发现生活中的语言别样美——浅谈语文与其他学科的融合

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发现生活中的语言别样美——浅谈语文其他学科的融合

作者:洪冉

来源:《赢未来》 2019年第20



洪冉

福建省福州市林则徐小学, 福建福州 350000



到了高年级,很多学生都更喜欢听歌了,我想,能不能从他们这种比较广泛的爱好上,进行学科融合,让孩子们从歌词中发现更多的语言美。比如,统编教材六年级上册就有一个单元的主题是爱国,这个单元的园地里,就出现了《我的中国心》。这首歌通过寥寥数语就充分体现了一个华夏游子的铮铮爱国心。这就是歌词与文章的区别。简单的文字,工整的对仗,朗朗上口。

古韵悠长的古诗词之美

这几年在质检的强大压力下,古诗词又重新回到了孩子们的课桌上。相对于阅读理解和语文素养的考查,古诗的背诵和理解相对简单一些,应该是孩子们最应该得到分数的一部分,可是每天枯燥地读诗背诵对于孩子来说又有多大的意义呢?古诗词在祖先那一辈,总是带着那样古韵悠长的惬意,又带着一丝文人墨客所特有的风花雪月的浪漫,要怎样让这些情怀不被枯燥的背诵默写所掩埋呢?怎样让孩子们感受到古诗词的魅力,让他们愿意为自己的“饱读诗书”而自豪呢?《中国诗词大会》上,那一篇篇被传唱千古的诗文配上了旋律,让更多的人爱上了它们。我想让学生也尝试一下,把背诵到让人烦躁的古诗词通过唱的形式演绎出来,让课堂充满古韵古香。

我特别喜欢苏轼的词,于是在《题西林壁》的古诗教学之后,就将苏轼的词《水调歌头.月几时有》介绍给了学生,当悠扬的旋律第一次响起,大家就被这首词打动了,原来从前古人读诗这么有意境!在一次传承中华文化的班会课上,孩子们提前几天做了准备,或合唱,或独唱,或小组唱,每个人都找了几首不同的古诗,第一次通过唱来演绎古诗词,孩子们觉得有一种“穿越感”,而古诗词的韵味通过孩子们的吟唱显得更美了。

三古三新的中国风之美

我一直都很喜欢中国风的歌曲,还向学生推荐过《醉清风》和《青花瓷》。特别喜欢它们婉约的歌词和清新的曲风。当学生把《生辟字》这首网红歌曲介绍给我听的时候,我第一次被歌词“难倒”了。

“我们中国的汉字一撇一捺都是故事跪举火把虔诚像道光四方田地落谷成仓古人象形声意辨恶良魃魈魁鬾魑魅魍魉又双叒叕 火炎焱燚 水沝淼?? 茕茕孑立 沆瀣一气踽踽独行 醍醐灌顶 绵绵瓜瓞 奉为圭臬 龙行龘龘 犄角旮旯 娉婷袅娜 涕泗滂沱 呶呶不休 不稂不莠 咄嗟 躞......” 好多好多不认识的字。

我眼前一亮,这难道不是一篇很值得研究的“诗文”么?独乐乐不如众乐乐。于是,我就组织学生在课余的时候一起来学习,孩子们也很惊讶,语文课居然唱网红歌曲。而且,这首歌里的字,孩子们大多不认识,所以称它为“神曲”。于是我和他们一起先从字音开始入手,先


把每个生辟字都读准,然后理解它们各自的含义。和我之前向学生推荐的中国风歌曲有所不同的是,这首歌的歌词虽然不是那么押韵,歌曲也没有什么深刻的含义,可是这里头有太多有意思的生僻字,虽然这些字平常真的很少使用,但是我发现孩子们兴趣盎然,课堂之外通过歌曲理解词语,对他们来说新奇而又有趣。比起拘泥在课本上抄词、理解词义,这样的学习方式更能引起他们的求知欲。

创意歌词大改编

五年级的语文课本上有一篇课文《草船借箭》,班上很多孩子也都读过《三国演义》,当时正掀起一股三国热。对于每个人物,孩子们也都有各自不同的看法。其中,争议比较大的就是曹操和周瑜。在一次偶然的机会中,我发现班上的孩子和我一样,喜欢歌手林俊杰的《曹操》。我们又一次把这首歌带到了课堂上。我和孩子们一起讨论了这首歌的歌词。短短的一首歌,不但体现了三国时期充满硝烟,尔虞我诈的时代背景,三言两语就把曹操不择手段想要拿下荆州的个性特点道破。在这首歌中,我们不但能看到狼烟四起的三国战场,曹操的形象也跃然纸上,不得不说,这首歌的词确实写得好,“一语中的”是我对歌词的评价。

于是,我们释放了一次自己的天性,将《曹操》的歌词进行了改编,“一语中的”也是我对孩子们的要求,不管写的是什么,要把这四个字贯彻在歌词中,让看歌词的人能一目了然地明白你的意思。

“不是老师,不懂学生。若是老师,怎么会不懂学生?老师很啰嗦,一心只为学生,教师情怀被分数左右,谁来理解?”——林翊雯

“不是学渣,不会头疼,若是学渣,怎么会不懂寂寞?独自走进办公室,数学不温柔,语文太啰嗦,一心只想回家。”——朱紫嫣

“不是学生,不去补习,若是学生,怎么会不懂烦恼?独自来到作文班,老师太温柔,学生很躁动,一心想拿满分。”——蒋安然

这些改编的歌词虽然没有押韵,甚至对仗也不够工整,可是读出来的时候却立刻引起了大家的共鸣。它们那样真实地刻画了当代教育体制下,老师和学生相同的无奈。所以,孩子是生活最真实的体验者。这次的尝试,开发了孩子们的一项新技能——改歌词,偶尔他们也会即兴改编歌词,也让繁重的学习变得轻松有趣起来。

生活处处有惊喜,语文的学习也同样充满惊喜。偶尔尝试学科结合,也让我受益匪浅,语言不只是文字符号,它的背后更有许许多多别样的美!


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