《致大海》同步练习 ◆ 基础知识达标 1、《致大海》的作者 是 国诗人是的鼻祖。代表作品: 、 、 。 2．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A．《致大海》第一节和第二节，写诗人向大海告别；大海与诗人共有的自由奔放的精神，使诗人与大海在感情上紧紧相联。 B．苦思着我那珍爱的愿望”是指由于沙皇专制制度的黑暗，诗人曾想从海上偷渡到国外，因为这个 愿望不能实现而苦恼。 C．大海“喑哑的声音”“深渊之歌”，引起了诗人对自由和解放的向往；大海有时寂静、温顺，有 时汹涌、奔腾，引起了诗人的遐想。 D．从诗的开头可以看出，诗人在面向大海告别的时候，内心的万千思绪也同大海一样如潮奔涌。 ◆ 课后能力提升 阅读下面的文字，完成下题。 致大海（节选） 世界空虚了……哦，海洋， 现在你还能把我带到哪里？ 到处，人们的命运都是一样： 哪里有幸福，必有教育 或暴君看守得非常严密。 再见吧，大海！你壮观的美色 将永远不会被我遗忘； 我将久久地，久久地听着 你在黄昏时分的轰响。 心里充满了你，我将要把 你的山岩，你的海湾， 你的光和影，你的浪花的喋喋， 带到森林，带到寂静的荒原。 1．“或暴君看守得非常严密”应怎样理解？ 2．上面第二节诗表现了诗人怎样的情怀？ 3．第三节诗使用了什么修辞方法？起到了怎样的作用？ 答案及解析 基础知识达标 1、普希金 俄 《致大海》《自由颂》《致恰达耶夫》 解析：此题考查准确识记文学常识的能力。文学常识考点一般是：作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。学习中要注意构建完整的知识网络和体系，加强积累，注重归纳，分类记忆，注意相近的文学常识之间的差别，务必做到准确。 2、C。 解析：此题考查诗词的理解鉴赏能力。主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析概括，另一种是 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a72e66464128915f804d2b160b4e767f5acf80c8.html