在《端午粽活动》中领略中华传统文化 作者：黄业柳 来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第6期 作为一堂拓展课，我的总体思路是要以端午节为中心，展开横向拓展为主，纵向拓展为辅的拓展活动。课堂组织形式以学生的主动学习、主动展示为主，老师的适当安排适当引导为辅。整个活动由以下三个环节组成。 （一）课前的分工安排 采取教师引导学生主动家长辅助的模式，让课前准备充分而又扎实。一方面及时通知家长帮助孩子运用各种手段搜集并制作所需展示的活动资料，另一面为更好地引导学生做好充分的课前准备，各取所长，使内容全面又不重复，特将全班学生分为四个大组进行分工、比赛。分工如下： 第一组：诗歌分享，搜集三首有关端午节的诗歌。 第二组：介绍端午节的由来。 第三组：介绍端午节的各种习俗。 第四组：简单介绍其他相关的传统节日。 四个组共同的任务：每组制作两幅以端午节为主题的手工作品和绘画作品。制作者届时上台展示并介绍自己的作品。 展示规则：每组选出两位“文明”小天使，将本组的任务分派下去，并统筹组员收集的资料，于活动当日穿上汉服，主持好本组的展示活动。 （二）课堂活动组织过程 在做好充分的课前准备的前提下，采取由学生组织学生主持学生展示教师维持秩序的模式展开活动，由学生按照分工一组一组地展示本组风采。充分体现出学生在教育教学过程申的主体作用的同时，也能让孩子们切身感受到传统文化的可亲可敬，可学可用。孩子们在“主动参与大方分享收获成功”一环紧接一环的冲击下，自然而然的成为了传统文化的继承者和传播者，并乐在其中，获益匪浅。 （三）课后奖励机制 采取“讨论——评价——评奖”模式，最后将所有展示的作品评出一、二等奖各一半，发笔记本做纪念。每组选出一位风采人物，发奖状以资鼓励。评出一个集体奖项，最佳组织奖，送集体合影一张。 由于孩子们前期准备工作做得认真扎实，上台展示时个个自信满满，精神抖擞。整堂活动课台上的学牛讲得绘声绘色，台下的学生听得津津有味，学生完全融入了传统文化的氛围当中，课堂给人耳目一新的感觉。下面我主要从以下三个方面总结本次活动的主要成效： （一）知识结构层面 通过本次活动，学生们更多地了解了端午节的由来和习俗，也初步了解了像中秋节、重阳节、春节等这些传统节日，都是中华民族传统文化的重要组成部分。端午节诗歌的朗诵分享和故事讲解，让孩子们接触了更多的字词，扩大了自己的词汇量…… （二）美育发展层面 通过了解端午节的各种习俗，并亲手制作端午节的手工作品和绘画作品，孩子们初步感受到了文化与艺术的相辅相成、形影不离，文化需要艺木的表达，艺术需要文化的支撑，在这种文化艺术的强烈刺激下，逐步形成了自己的审美观，慢慢明白了除文字和语言以外，还能有更美的艺术来表达自己的情感，在将来的学习中慢慢具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。 （三）价值观念层面 从端午节由来的故事，让孩子们第一次有了家国概念，有国才有家，有家才有我。端午节是忠臣于国，孝子于家的情怀。他们小小年纪或许说不出这样的话，但却隐约感受到了其中间的关联。同时，在家与父母共同参与准备活动的亲子时光，也让孩子们感受到了父母陪伴的温暖。再者，在课堂上小组之间的竞争和小组内的分工合作形成鲜明的对比，也让他们明白了合作共赢的道理，将来更懂得求同存异，拥有更广阔的胸襟。本次活动给孩子们带来的价值观层面的提升也是影响深远的。 《端午粽活动》等课作为中国传统文化的启蒙课，必须受到教师的重视，要把爱国主义作为美育创新的主旋律，引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观、文化观，增强做中国人的骨气和底气。教师不仅要讲透课文内容，更要以此为基础，在孩子们的心中种下传统文化的种子，在今后漫长的学习生涯以及人生道路上，让这颗传统文化的种子得以生根、发芽，以润物细无声的方式滋养一代又一代的新生力量，这样，我们的传统文化才能持续不断永恒传承下去。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a73f37dfbaf3f90f76c66137ee06eff9aef84918.html