《口语交际我想创造的机器人》教学设计范文 1、关注科技开展，培养学生热爱科学的兴趣。 2、能就自己感兴趣的东西大胆进展想象，设计自己想创造的机器人。 （特征、功能、材质以及设计意图）。 3、让学生乐于参与口语交际，交流自己想创造什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 1、想象要奇特合理。 2、与同学交流自己想创造什么样的机器人。 录音。 （从几个方面介绍机器人的范例材料） 1、今天我们一起来聊聊“机器人”。 （听说过机器人吗？说说自己都理解一些什么？机器人长得和人一样吗？喜欢机器人吗？） 2、是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比方，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命平安，科学家根据他们的工作需要创造了消防机器人，代替消防队员深化险境排除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要创造了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。 3、同学们，假设给你一个时机，你会想到要给什么人创造一个怎样的机器人呢？静静地考虑一分钟。 4、三言两语在纸上写写自己想创造的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。 5、好东西要大家一起分享，从这几个方面，向小组内的同伴介绍自己创造的机器人，比一比，谁的设计最奇特合理，评出最正确创意奖。 6、假设要把自己的设计在一个比拟大规模的会上做宣传，介绍时，除了要讲清楚自己所设计的机器人的名称、功能、特征和设计意图之外，还有哪些要求吗？让我们来观摩一位设计师的介绍。 引导学生懂得宣传介绍时要做到声音响亮，条理清楚，仪表大方以及一定的广告效应。 7、如今就有这么一个时机──“２００５年新款机器人会”，与会的是各设计院的设计师和一些厂方代表，有三位设计师将在本会场他们的新创意。会完毕后，将举行小型的现场订货会，各厂方代表会就自己感兴趣的机器人与设计师进展面对面的交流。 8、举行会和订货会。 （记者现场采访） 9、在今天的会上，我们的设计师没有经过培训就担任了产品宣传员的角色，他们有哪些做得还不够成熟的吗？ 10、我们的厂方代表给我流下了深化的印象，想知道是什么吗？ 11、小结： 老师祝愿同学们设计的机器人能早日问世，也祝愿同学们在下次交流中表现得更好。 我想创造的机器人 奇特合理 声音响亮 条理清楚 仪表大方 口语交际活动是在老师和学生，学生和学生之间展开的互动式言语交流。要让学生想说、敢说、乐说。老师首先要选择一个学生轻松的话题切入口，比方，教学中我选择“漫谈机器人”的方式开讲，为学生营造了一个众说纷纭的交流环境，激起了学生说的兴趣。其次，在交流互动中，老师要注意自己角色的定位，假设老师把自己当作是活动的组织者，那么交流中将很难形成生生之间的自然的互动交流。老师只有把自己当作活动中的一员，参与他们的交流，甚至为学生之间的互动引航，才能促成互动交际的达成。教学中，我把自己的角色定位在一个“厂方代表”，主动与设计师交流作示范，引导其他的“代表”积极提问，从而使学生不仅敢说而且会说。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a7c0f1205427a5e9856a561252d380eb629423fd.html