人教版小学三年级语文 《园地六》—口语交际教学交流设计 《我想发明的机器人》 单位︰长港镇峒山小学 教师︰盛红霞 【执教内容 】︰人教版三年级下册语文园地六口语交际《我想发明的机器人》 【教材说明 】︰《我想发明的机器人》是小学语文人教版三年级语文下册第六单元“口语交际”的教学内容。 【学情分析 】: 三年级学生对科学、科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少，在前置性学习部分，为了激发学生的创作热情,我让学生阅读《走进机器人》、《科学好好玩系列》,还播放了当今已经发明的一些机器人的视频,让学生了解现有的奇思妙想，自己再去创造和发明想发明的机器人。 【教学目标】： 1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人,培养学生热爱科学的兴趣。 2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。 3、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。 【教学重难点】 1、想象要奇特合理。 ２、与同学交流自己想发明什么样的机器人。 【教学准备】: １、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知识。 ２、学生课前准备好交流用的材料。 教学过程 一、猜谜导入，温故知新 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?听好了：“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋,干活听话负责任。”是什么? (板书:机器人） 2、出示图片：看,他们是谁？(果园机器人)，我们刚刚学完《果园机器人》一课,谁来说一说果园机器人能干什么?（能帮果农把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱，运到指定的地点。） 3、(出示图片）对呀，机器人越来越聪明能干了！因为它们能做人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作、生活需要创造和发明了很多种类的机器人。这是……这是…… ４、(出示句子）有需要才会有创造,如果我们开动脑筋我们也能发明出更神奇的机器人。这节课我们就来展开丰富的想像,说一说你想发明什么样的机器人吧。(板书课题:我想发明的） （1）谁能按照上面的句式先来说一说？ （2)开火车说:我想发明( ）机器人。 二、示范引路，明确要求 １、示范引路:听了同学们的构想，老师我也很想发明一个机器人,你们想知道吗?(出示图片) 我想发明的机器人叫瓦力，它是一个清扫机器人。因为地球上的垃圾越来越多,所以我们迫切需要机器人的帮忙，而瓦力就能帮助人们清扫地球上的垃圾。 瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛,用来扫描和发现可回收垃圾。它的身体是四方形的，最上面是一个录音机，它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子,它的肚子用来压缩不可回收垃圾。当它开始工作时,它会用扫帚似的双手把不可回收垃圾扫进肚子，然后压扁它们,再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带,可以快速地在任何路面上行走。它的能量来源是太阳能,在录音机的顶上有几块太阳能板,能吸收太阳能。 有了清扫机器人瓦力，我们清理地球垃圾就可以方便快捷很多,而且压缩以后的垃圾可以堆积起来，节省空间。这样,我们的家园也可以恢复原来的美丽。 2、明确要求：以老师的介绍为例，说说我们在介绍自己发明的机器人的时候应该说些什么? 机器人：名称、原因、样子、本领 (说清楚讲明白，想象奇特合理) 三、交流展示,评价激励 １、小组内交流： 我们以小组为单位,先在小组内结合自己课前设计好的作品,相互说一下要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。然后每大组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加比赛。 2、听评要求:认真听、评一评、问一问 老师其余的同学一起当评委,我们一定要认真听,然后按要求评一评他发明的机器人，说说优点也可以提出你的问题。还要评选最佳评委奖和最佳创意奖。 3、学生代表上台讲，全班学生进行评议。 ５、评出“最佳创意奖”、“ 最佳评委奖”, 并表示祝贺。 四、总结延伸,升华情感。 大家的想象力真丰富,看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑，就能有所发明,有所收获！愿同学们设计的机器人能早日诞生，造福于全人类! 附： 板书设计: 我想发明的机器人 说:名称 样子 原因 本领 评：想象奇特合理 说清楚讲明白 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/deacce5cf724ccbff121dd36a32d7375a517c6fe.html