没有诗意的古诗

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没有诗意的古诗

作者:范一铭

来源:《作文大王·中高年级》2014年第11

今天一整天,我都很发愁,因为我活在十首古诗的阴影中。

这是为什么呢?原来,昨天下午语文老师布置作业——默写十首古诗两遍,做《亮点激活》四页。昨晚,我心烦意乱,不愿做作业。在默写十首古诗的过程中,我背一首默写一首,背得不太熟就写得不太好,这被老妈发现了。

老妈极为生气,怒吼道:范一铭!你这样还怎么考实验班啊?干脆别上学啦!上学干吗去?还不如到乡下,跟你姥姥一起种地去呢!我被批了一晚上。

等到第二天,也就是今天,她心中的怒火还没平息,可令我万万没有想到的是,老妈竟然把这件事告诉了语文老师。(我老妈在这个小学教数学。)

语文课前,语文老师面无表情地说:范一铭,到我办公室来。我的脸一下子变黑了,抱着一种必死的心情走向办公室。

进了办公室,老师什么也没说,只是让我背古诗。我怀着忐忑不安的心情背古诗,背得结结巴巴,时断时续,只背到一半就背不下去了。老师面无表情地说:出去吧,中午背,下午一定提问你!这下我懵了!我发了一会儿呆,然后像一只逃出笼子的小白兔,飞快地逃出了办公室。

中午在家,我心里的压力很大,不停地在卧室里读啊,背啊!为了背熟古诗,我狼吞虎咽地吃过饭,就到卧室里背,往常必睡的午觉也没睡,一直背,背,背!可是我笨,就是记不住,就是背不熟,急得我都想哭了。可是我哭,又有谁听?

下午的语文课上,老师让我到讲台上,当着全班同学的面背古诗。我只好硬着头皮走上讲台,硬生生地、毫无感情地背道:

七步诗,三国魏曹植,煮豆持作羹,漉菽以为汁…… 枫桥夜泊,唐张继,月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠……

过了好一会儿,我终于全部背下来了,心中悬着的石头终于落地了,紧张的心情终于放松了,老师这关终于过了!我长长地舒了一口气。


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今天整整一天,我都活在这十首古诗的阴影下,心惊胆战地过了一天,愁眉苦脸地过了一天,心神不定地过了一天。我都快愁死了,我都快累死了!

这十首古诗,没有给我带来什么诗意,反倒使我愁苦、恐惧。这是为什么啊?是诗写得不好,是写诗的人错了,还是编课本的人编错了? 到底是哪错了?

古诗啊,让我愁死的古诗! 齐淑娟老师评论:

本来优美动人的古诗,却让孩子体会不到丝毫的诗情画意,孩子反而因背古诗而感到愁苦、恐惧,这是哪错了?到底哪里出问题了?小作者把这次痛苦的经历写出来,值得每个人反思。从写作技巧上看,小作者捕捉到了这件痛苦的事,内容独特、新颖,表现出她善于发现生活、善于表达自己喜怒哀乐的长处。全文叙述清楚明白,描写生动,特别是对妈妈暴怒的样子、老师毫无表情的样子,写得简洁生动。对自己的痛苦、复杂的心情描写得非常准确、细腻,使人真切地感受到了她的痛苦,产生了一种类似悲剧的效果。一位哲学家说:悲剧,就是把美的东西毁灭给人看。小作者的这种因背古诗而带来的痛苦,就含着这种错综复杂的悲剧感,因此读来令人震撼,使人久久难忘。


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