本文格式为Word版，下载可任意编辑 〔一〕导入新课，板书课题 1、启发谈话：我们学过很多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。 2、释题；题目什么意思，你能说说吗？不行的话，请看诗后解释⑴，指名学生说说诗题意思。 〔二〕学习《江畔独步寻花》 1、学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？ 2、精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 ⑴指名读这一句 ⑵问：读了这一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些写出了黄回娘家花的多？ ⑶指导朗读，指名读、齐读 3、精读第二句，留连戏蝶时时舞，自由娇莺恰恰啼。 ⑴指名读这一句 古诗《江畔独步寻花》教学设计 1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情 2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思 3、背诵这首诗 4、利用学校内艺景点资源引导学生创作 二、教学重点： 理解词语，读懂诗句，有感情地朗读 三、教具支配： 录音 四、板书设计： 江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊 千朵万朵压枝低 花多 留连戏蝶时时舞 花美 自由娇莺恰恰啼 五、教学过程： 魏 第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 ⑵问：黄四娘家的花许多了，这些花怎么样，你如何知道的？ ⑶想家：假如蝴蝶黄莺会说话，它们观察这么多这么美的花，会说些什么？ ⑷指导朗读，指名读、齐读 4、品味、赏析；你最喜爱诗中的哪句或哪词？说……为什么？ 5、感情朗读古诗 〔三〕迁移、应用 杜甫的'《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们秀丽的校内，你能将本诗换何字变成你的吗？ 学生的诗： ⑴植物园独步寻花 植物园内花满蹊 千朵万朵压枝低 留连戏蝶时时舞 自由娇莺恰恰啼 ⑵学校独步寻花 杨园小学花满蹊 千朵万朵压枝花 留连戏蝶时时舞 自由娇莺恰恰啼 ⑶尚湖独步寻花 尚湖公园花满蹊 ……………………… 〔四〕作业 抄写古诗 简评： 在学生充分诵读诗句，深入地体会诗句的意境后，教师适时引导学生利用学校内艺景点，资源，进行简洁仿写诗句。 魏 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a96e177aa717866fb84ae45c3b3567ec102ddc03.html