《江畔独步寻花》 教学目标 1.理解诗句，感受春天的美丽和生机,领悟诗歌所描绘的优美意境。 2.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 3.体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。 教学重点: 进入诗歌所描绘的"桃花烂漫"的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。 教学难点: 有学习、积累古诗的兴趣，能运用方法理解古诗。 教学流程: 导入:孩子们，又到了春暖花开的好时节，说起春天你会想起哪些词语、哪些句子呢？ 有的孩子会说:"老师一想到春天我就想到:繁花似锦、姹紫嫣红、柳绿花红等等词语。" 有的孩子可能会说:"一想到春天，我就忍不住吟诵起—不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀"。 还有的孩子可能会说:我想到了儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢！ …… 是的，春天就是这么生机盎然的一个季节。瞧，说起春天老师忍不住想到了这些词、这些诗。 这节课我们将要学习新的描绘春天的古诗。《江畔独步寻花》 整体感知: 1.孩子们，江畔独步寻花是诗人杜甫的一组诗歌，畔是生字，大家能记住他吗？ 有孩子用加一加的方法记住了它田＋半＝畔。畔(pàn)，旁边的意思。 接下来我们一起来了解一下诗歌的创作背景吧！(一起读:创作背景) 2.下面请孩子们自由朗读古诗，注意读准字音、读出节奏。 3.孩子们跟着老师一起读一读吧！ 《江畔独步寻花》唐 杜甫，黄师/塔前/江水东，春光/懒困/倚微风。桃花/一簇/开无主，可爱/深红/爱浅红？ 深入探究: 1.孩子们我们学习了学古诗的方法，一知作者、二晓诗题、三解诗意、四通情感。下面我们将要运用所学的方法学习古诗。 一、知诗人 对于杜甫，你了解多少呢? 有孩子说:他是唐朝诗人，字子美。 有孩子说:他被称为诗圣。 是的，跟着课件一起更多的了解他吧！ 二、晓诗题 师:刚刚说到畔是旁边的意思，你们你能理解诗题了吗？ 生:诗人独自走在在江边寻找春天的美景。 师:非常棒，我们用扩词的方法可以很好的了解诗题。一起来读一读诗题的意思吧！ 三、解诗意 师:孩子们请大家结合注释，用上所学的方法——扩词、看插图……去理解诗句意思。 第一句:黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。该怎么理解呢？ 生:结合注释可以知道前半句的意思是"姓黄的僧人的墓前，江水滚滚向东流。" 生:下半句指春光灿烂温暖，惹得人又懒又困，忍不住依靠着微风。 师:孩子们非常棒！你们你们知道下一句:"桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?"又是什么意思吗？ 生:一簇簇桃花开得缤纷绚丽，想是没有主人一样，我是该喜欢这深红的呢还是浅红的? 师:我们一起来读一读诗句的意思吧！ 春光烂漫熏人醉，桃花灼灼惹人爱，诗人也情不自禁的沉醉其中，这首诗表达了诗人什么样的情感你知道了吗？ 生:表达了他对春光、对大自然的热爱。 生:诗人很喜爱桃花。 生:诗人热爱自己的生活，踏春、游春多么惬意啊！ 师:是的，孩子们让我们领略这春光再把这首诗读一遍吧！ 2.孩子们刚刚我们说到《江畔独步寻花》是一组诗，刚刚所学的是其五，下面让我们一起去看看其六为我们描绘了一副怎样的春光。跟着老师一起读一读吧！《江畔独步寻花》其六 唐 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 请孩子们活用方法，自主学习《江畔独步寻花》其六。 师:来展示你的学习成果吧！ 生:诗句"黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低"意思是黄四娘家花开的特别好、特别多，小路上开满了，树枝也被压弯了。 生:第一句的意思是:黄四娘家花开满了整条小路，千朵万朵的花儿把树枝都压得低垂了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b341459fa8ea998fcc22bcd126fff705cd175c0b.html