教学目标： 1.揣摩文章朴实而简洁的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情 2.仔细研读父亲爬过铁道去买橘子时的“背影”，学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法 3.联系自己的生活，进一步体会亲情的内涵 教材分析 本文是一篇回忆性散文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写,刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受浓浓的人间亲情 教学步骤 1.导入新课 今天我们要学习一篇著名的纪实散文，作为语文材料的传统篇目，它感动了很多很多读者，因为它写出了人世间至深至诚的父子之爱现在，就让我们一起来品味朱自清先生的《背影》 2.整体感知（自主学习） （1）聆听配乐朗读，小声跟读、模仿，初步感知文章内容 （2）朗读课文，进一步体验作品的情感 （3）讨论交流针对阅读中不理解的地方，如某些词语、句子等，提出疑问梳理筛选，将学生比较关注的、较有价值的问题找出来，共同解决 3.研读课文（合作学习） （1）在写父子离别之前，作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容，从中可见父亲当时怎样的处境和心情？这对写“背影”有什么作用？ （2）文中四次写到“背影”，组织讨论，体会关键词句所表达的思想感情 组织小组讨论：文章写了几次背影？哪次写得最具体、细腻？在这次描写中，哪些词语用得好？为什么？ 明确： 1．①难忘背影 ②刻画背影 ③惜别背影 ④再现背影 2.（提示：找动词、形容词）如：“探”表明父亲胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力；“缩”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台是的艰难动作，写得栩栩如生 3.有感情地朗读第六段，体会作者在朴实、细腻的叙述中所蕴涵的深情 （3）找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会它们的含义 （4）文章除了写父亲外，还写了自己的感受，作者是通过什么细节表现出来的？你认为作者当时的心情怎样？表现出怎样的感情？ 睹家境、想父母——— 悲哀 望父买橘——— 感激 泪（体贴父亲） 父子离别——— 不舍 再现背影——— 伤心 以上问题，让学生探究、讨论、并交流，教师归纳（课件展示） （5）根据以上对课文的分析理解，你能具体说说这是一种怎样的“父子情”吗？ 提示：父亲疼爱儿子，儿子体贴父亲（展示课件） （6）配乐朗读最后一段，体会作者对父亲的怀念之情 （7）课件展示；父爱深深 4.品味鉴赏（探究学习） （1）本文语言平淡中蕴涵深情，请从文中找出两个句子加以品味 （2）课文写作者一见父亲的背影就流泪，为什么？ （3）文末作者再次写到父亲的“背影”，有什么作用？ （4）朗读课文，仔细体会文章的思想感情 （5）仔细观察课文彩页中罗中立的油画《父亲》，说说画中的“父亲”给你留下了怎样地印象（拓展） 5.拓展延伸与作业 (1)提供舒禾《尚在旅途》片段（略），让学生拓展阅读 (2)课后练习一、二题 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a9984bd3fbd6195f312b3169a45177232e60e46c.html