谢谢主席，各位评委、观众，对方辩友大家好。 正所谓阴阳交感方有天地吹万，阴阳调和方能纵身大化。世间万物皆由阴阳构成才可谓和谐，今天我们所说的人才培养自然也离不开阴阳两极，男女两性。所以我方观点认为男女分校有碍于人才培养。 首先，男女之间的性别差异本身就是一种教育资源，而男女分校无疑是对这种资源的浪费，更会造成人才培养上的漏洞。男生女生由于性别的差异，必然会有各自的优缺点。男生果敢勇毅，但细腻不足；女生可爱娇俏，但坚毅欠缺。男生善理，女生善文。男女同学可以潜移默化的相互影响，相互借鉴，实现共同发展。男女分校不仅会使男女同学间的互利共赢化为泡影，更是成长体验的一种缺失。 第二，男女分校让本就孤立于社会的校园，更加欠缺正常的人际交往。男人女人共同构成了社会，男女间的正常交往能力是我们步入社会的必然要求，更是人才素质的体现。男女分校无疑是在男女之间竖了一堵墙，它阻碍的不只是男女之间的交往，更是我们迈向社会的脚步。 第三，分校教育在不正常的人际交往中又会衍生出诸多的心理问题和人格缺陷。青 春期是不能逾越的，而在这青涩的年华中如 果每天面对的只是同性的世界，该会令人多么厌倦与压抑。我们国家整个青春期教育是软弱无力的，我们做不到主动性的教育，难道就要采取分校教育加以回避么？男女分校对正常心理生理需求加以禁锢，这又将人性的关怀置于何地呢？同时，同性间并没有人们理想中的那样和谐，因为同性之间的相似性和竞争性使他们缺乏互补与包容。心理学研究表明，人们对同性往往比对异性更加苛刻。分校教育会使同性间的矛盾与摩擦愈演愈烈，很容易导致人格上的扭曲与缺失。 第四，男女分校往往会造成资源的浪费。相比而言同校教育则有利于节省教育开支，提高有限经费的利用率。对于我国这样一个人口众多的发展中国家来说，与其照搬西方国家的男女分校教育，不如切实节省资源，以提高教学质量、改革教材、引进师资、改进人才培养方式，实现教育的可持续发展。 当然，我们反对男女分校并不是一味排斥男女分组教育和因材施教。例如学校体育课允许男女生自选项目，发挥所长；文理分科教学，给男女生更大的选择空间。 人才培养并不是单纯的精英教育，还要符合社会与人性的维度。教育模式更是不容嫁接，还要思考教育的本质和具体的国情。男女分校并不能追本溯源解决我国教育的根本问题，反而会对人才培养带来诸多不利。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a9c71a5577232f60ddcca1b6.html