《动物儿歌》教学方案 教材分析 本课是识字单元的一首儿歌，主要描绘了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等六种小动物的习性，韵律和谐，富有画面感与节奏感。一年级的小学生对于以上几种动物的特点及习性基本上有一定了解，教师在引导、唤醒、加强学生认知体验的同时，重点在于诵读、识字、说话等能力的培养，让学生感受儿歌的乐趣，喜欢学习与诵读儿歌。 教学目标 1.认识“蜻”“蜓”“迷”等12个生字（6个形声字），会写“间”“迷”“造”等7个生字。 2.准确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。 3.通过诵读探究，理解课文内容，了解六种小动物的习性，感受儿歌的节奏韵律美。 4.感受大自然的乐趣，爱护保护益虫； 5.激发诵读儿歌、学习儿歌的兴趣。 教学重点 1.准确识读12个生字，正确规范书写7个生字； 2.准确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。 教学难点 了解六种小动物的习性，感受儿歌的节奏韵律美。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生完成相应预习内容。 教学过程 一、情感预热 1.猜谜激趣 （1）尾巴长，脑袋大，跟着青蛙叫妈妈。 （2）细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。 指名说，出示谜底：蝌蚪、蚯蚓（展示图片） 2.过渡导学 神奇的大自然中，除了蝌蚪、蚯蚓，还有许许多多有趣的小动物呢，下面这些你们都认识吗？（出示蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛图片，学生说出名字）小朋友们，别看这些动物个头小，它们的本领可不小，下面就让我们一起来学习《动物儿歌》，看看它们都有哪些本领吧！（板书课题） 二、合作体验 （一）范读儿歌，识读生字。 1.教师范读儿歌，请学生用“____”画出以下生字，并准确识读： 蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛 网 2.我会读：指名读，开火车读，全班齐读。（教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音。） 3.形声字学习指导：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛，都是昆虫，所以都是“虫”字旁，找一找儿歌中还有哪些类似的形声字。（蝴、蝶、蚯、蚓、蝌、蚪等） （二）初读儿歌，感知内容。 多种方式初读儿歌（学生自由读、同桌合作读、分段范读、师生齐读，教师相机指导读法），初步感知课文内容及情感基调。 （三）品读儿歌，体验探究。 1.解题：动物儿歌。 （1）齐读课题。 （2）设问：小朋友们，你们喜欢读儿歌吗？谁来说一说你都读过哪些儿歌？（指名说，师相机点评，总结儿歌趣味性强，富有节奏感等特点，激发学习兴趣。） （3）过渡，导入课文品读学习。 2.儿歌品读。 （1）出示儿歌，齐读。 （2）探究1：数一数，找一找，儿歌里面介绍了几种动物？谁能完整地说出它们的名字？（指名说，明确：六种，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。） （3）探究2：（齐读第1、2句）小朋友们，蜻蜓和蝴蝶有什么相同的本领？（都会飞）它们都是怎么飞的？（讨论，指名说，明确：蜻蜓——半空中展翅飞，蝴蝶——花丛中飞来飞去。）下面我们请小朋友上台表演两种小动物是怎么飞的，好吗？（指名上台表演，教师 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa11873d59f5f61fb7360b4c2e3f5727a4e924a4.html