关于“虎妈狼爸”教育方式的分析 关于“虎妈狼爸”教育方式的分析 “狼爸”从孩子上幼儿园开始，就决定限制他们的自由，并定下死规矩——只有完成作业，才可以休息，作业完成得不好，会受到狠狠的抽打。 韦钰认为，这种使用暴力对待孩子，过分强调IQ的教育是本末倒置的，“一个人的成功不取决于他的IQ，取决于社会情绪能力。” IQ只能决定一个人在什么领域成功;而“社会情绪能力”，是一个人能不能有道德的根底，决定人是否能生存、融入社会、合作利他等。缺乏后者，任何人在任何岗位上都不会成功。 她认为社会上出现的“富二代”炫富、“官二代”炫爸、危险性飙车、网游等各种上瘾症、出现暴力倾向等，都与社会情绪能力培养的缺失有关。 她还总结了5种核心的社会情绪能力：自我感知(准确评估自己的感觉、兴趣、价值取向和强项);自我驾驭(调节自己的情绪，以应对压力、控制冲动);社会感知(了解他人的感觉，理解他人的`观点);处理人际关系的能力(以适当方式解决人际冲突、在需要时能寻求帮助);能负责任地做出决策(尊重他人的决定和对自己的决策负责)。 在美国新一轮教育规划中，采用有效的方式培养孩子的社会情绪能力已经列入日程。 良好社会情绪能力的养成，要从小开始。她说：孩子的0到3岁，是很重要的早期开展时期，教育的责任主要在家庭，家长必须提供一个温暖、稳定、互动的环境给孩子。相反，没有人管、缺乏照料，虐待孩子，或强迫他学很多东西，都是对孩子严重的摧残。会形成很多性格上的缺陷，影响孩子的一生，甚至于他的后代。 科学研究说明，在儿童时期受到虐待，会改变一个人的海马区皮质肾上腺素，在脑中留下的痕迹，会减弱儿童对应激的适应能力，并导致许多疾病的产生，如肥胖、心血管疾病、记忆减退、精神疾病、自杀等。这些影响会一直持续到成年。 当孩子进入了青春期，会有很多特殊的心理变化，逆反是正常的，老师、家长要关注孩子这个阶段的心理。而现在，很多家长给孩子加了过重的慢性压力，学业负担过重、睡眠缺乏，会带来很多问题。 “你们现在的睡眠时间有8小时吗?”他让在座的树人国际学校初一学生举手示意，约有一半学生举手，她快乐地说：“那要表扬你们校长，让你们睡满了8小时。” 韦钰院士长期从事脑科学研究，她表示21世纪的教育面临重大变革，促进这场变革的因素，一是脑科学技术的开展，二是关于精神产生过程的哲学认识发生了改变。 脑科学开展到了哪一步?韦钰举例说：中国科学家研究“脑机界面”，运用它，盲人可以用脑电波指挥车的运转;在英国从事边境检查的人，已经能用红外扫描成像技术，对人的细微表情进展鉴定，用以测谎;运用脑CT扫描仪，能够知道人在进展不同类型的思维时，哪一局部的脑区在发生怎样的变化…… 基于脑科学的开展，人们相信，所有的精神过程始终是和脑有联系的，精神的根底是脑，并受脑的限制。因此对孩子的所有教育，都要遵循脑的开展规律。“但我们往往做了很多违反规律性的事情”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa5fb83ae1bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d59a.html