袋鼠精：http://www.youai9.com 雀斑:http://www.qb886.cn 凯卓立-http://www.yeyaweiban.com 真皮记事本：www.zgweiguang.com 青少年阶段的心理发展 个体心理的发展，是指个体从生命开始到死亡之前心理发展的过程。个体的心理行为也是由简单到复杂不断变化发展的。这种变化是在个体生理机能与结构的制约下，通过心理内部矛盾的斗争和转化而有规律地向前演变的过程。 1.脑的发育完善促进个体心理的发展 脑发育得越完善，心理发展所达到的水平就越高。婴儿出生时，大脑的形态结构已接近成人，但他们的皮层神经细胞比较简单，分支、皮层上的沟回比成人浅，皮层比成人薄，因此脑重只有390克左右，约为成人的1/3.婴儿出生后脑发育特别迅速，神经细胞增大，神经纤分支增长增多，脑重增加。婴儿9个月时脑重可达660克，相当于成人的1/2; 3岁时则能达到990 -1 000克，相当于成人的2/3。此后，脑的发育仍不断进行，主要表现为神经纤维增长，分支增多增长。儿童7岁时脑重可达1 280克，达到成人的9/10。此时脑的发育仍未完成，在 形态结构上脑的各部分在继续增长。如9岁左右枕叶基本成熟，11岁左右颜叶基本成熟，13岁左右顶叶基本成熟，而额叶的成熟则较晚。额叶同智力关系最密切，随着额叶的迅速增大，脑的机能显著发展。脑的重量12岁时接近成人，儿童的心理水平随之提高，与成人渐趋接近。 脑的发展是个体心理发展的物质基础。人的心理随着这个物质基础的逐渐成熟而逐步发展起来。与脑的发展相适应，人的心理水平也随之提高。 2.各年龄阶段的心理发展 人的心理是随着社会生活的变化而不断发展变化的。初生婴儿还不具备人的意识，随着身体的发展成熟以及生活条件和教育的影响，才逐渐形成各自的心理特征。人从出生、长大到衰老，每一个阶段都有其心理变化规律和比较稳定的心理特征。个体心理的发展大体可分为:婴 儿期、幼儿期、童年期、青少年期、成年期和老年期。 (1)婴儿期(0---3岁，含乳儿期)。在生命的早期，人的心理发展最迅速。刚出生的婴儿具有维持基本生命活动的简单反射，如吸奶、眨眼、呕吐等，复杂的心理活动尚未出现。然而，柔弱稚嫩的婴儿却有巨大的发展和学习潜力，第一个月的新生儿的变化天天不同，第一年内的乳儿的发展则是月月有异。o-3岁是各种心理开始发生和迅速发展的时期，是奠定一个人心理发展基础的极重要时期。 在婴儿期短短的3年中，他们经历了三个关键的发展转折时期:①新生第一个月。这个时期很短，是人的基本的心理现象如各种感觉和记忆发生的时期。②I岁左右。这是学习独立行走和说话的时期。行走使婴儿的活动范围扩大，从而促进其智能的发展。③3岁左右。这是儿童独立倾向开始明显表现的时期，是自我意识开始发展的重要时期，是儿童的自信心和独立性开始发展的重要时期。 (2)幼儿期((3---7岁)。这时期幼儿进幼儿园，交往增多，活动内容丰富，语言发展迅速，是一生中词汇增加最快的时期。在思维活动方面，幼儿带有明显的具体形象性，抽象概括性处于萌芽状态;在个性方面，开始显示出能力、气质、性格等各方面的特点。在幼儿末期开始形成对人、对事、对己的一定的态度和行为方式。 (3)童年期(7^-12岁)。儿童具备了接受学校教育、进行系统学习的心理能力，女包http://www.5aime.com http://www.jingyoup.com http://www.ohsou.com pc耐力板:http://www.shggsj.cn 袋鼠精：http://www.youai9.com 雀斑:http://www.qb886.cn 凯卓立-http://www.yeyaweiban.com 真皮记事本：www.zgweiguang.com 由幼儿期主要进行游戏活动转变到主要从事学习活动。在有目的、系统的教育影响下，他们的心理活动向着比较确定的方向迅速发展。特别在掌握读、写、算等基本知识技能的过程中，他们的语言能力、抽象思维能力向主导方向发展。在班级和教师的影响下，他们的集体意识明显增强。童年期是身心发展相对平稳的时期。 (4)青少年期(12-25岁)。12-15岁称少年期，16-25岁称青年期，这是从儿童向成人过渡的时期。这一时期最显著的特点是性的发育和成熟，是身体发育的第二个高峰期(第一个高峰期在3岁前)。这时期感知发展达到最高峰，记忆力强，抽象逻辑思维日益占主导地位;情感控制能力提高，情绪敏感、强烈、易波动，情感丰富，对探索内心世界感兴趣，自我意识高度发展，开始形成道德观、价值观、人生观、世界观的信念系统，个性基本形成和确定。青少年期是人一生中心理变动最激烈和动荡的时期，也是人生最丰富多彩的时期。青春期的生活在 人的记忆中留下的印象最深刻。 (5)成年期(25-60岁)。这一时期生理和心理各方面已完全成熟，在青春期达到发展高峰的各种心理能力有的继续维持高峰状态(如逻辑思维、能力等)，有的慢慢开始下降(如感知速度、运动反应)。成年人的心理活动主要是建立事业，承担社会义务，组织家庭，培养后代。由于成年人的工作经验及活动经验不断增加，杜会阅历日益丰富，心理发展更趋成熟，因此，它是人生中年富力强、大有可为的时期。 (6)老年期(60岁以上)。人的身体和心理进入衰退期，心理活动在很大程度上面对生理上的衰退、身体疾病和死亡问题。其心理状态是消极还是积极极为重要。积极的心态是回顾和总结人生，发挥余热，参加各种有益的身心活动，自我完善，推迟身心衰老。随着生活水平的提高和现代医学的发达，人均寿命大大延长，研究老年人心理，以帮助越来越多的老年人安度晚年，已成为现代社会的需要。 3.个体认知能力的发展 在人类个体心理发生、发展的过程中，认知能力(也即智慧)是其一切心理发展的基础。现代认知心理学认为，认知即以个人已有的知识来接纳新知识，新知识为旧知识结构所吸收，}日知识结构又从中得到改造与发展。研究个体认知发展过程的著名瑞士儿童心理学家皮亚杰认为，个体从出生到成熟，其认识能力的发展经历了四个阶段: (1)感知运动阶段(0-2岁)。这个阶段儿童各种感知觉开始发展，感知觉与动作的协调在发展。儿童的智慧能力是综合各种感觉的信息、做出动作的反映，儿童用实际的动作去接触和了解环境，并作用于环境，施加自已的影响。这个阶段占支配地位的认知结构是动作图式，动作代表了儿童的智慧能力，儿童的智慧能力也在动作中发展。这时动作还没有内化为头脑中的表象，没有符号的功能，不具备.运算，的性质。 (2)前运算阶段(2-7岁)。儿童开始能运用符号去思考他们所遇到的对象、事件和情景。这个阶段的符号包括头脑中的对象、语言等，不过儿童运用符号的能力是有限的，儿童还没有获得逻辑推理的认知结构。皮亚杰通过实验得出，未到一定年龄阶段的儿童不具备守恒概念，只有发展到一定年龄阶段才会有守值概念。如5岁才会有数量守恒概念，6岁才会有重量守恒概念，7岁才会有容量守恒概念。对守恒概念的掌握是儿童智力发展达到了一定水平的标志。 (3)具体运算阶段(7-11岁)。儿童逐步获得守恒概念，思维具有可逆性，能够女包http://www.5aime.com http://www.jingyoup.com http://www.ohsou.com pc耐力板:http://www.shggsj.cn 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa7bf40ede36a32d7375a417866fb84ae45cc3a2.html