七律长征教案
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《七律长征》教学设计(一课时) 陈薇 [教学目标]： 1、正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、 2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。 3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。 [教学重点、难点]： 重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。 难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 [教学准备]： 1、教学多媒体及课件。 2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。 [课前预习]： 1．课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。 2．借助工具书及注释读懂课文。 [教学时间]：一课时 [教学过程]： 一、揭题，了解写作背景 1、（板书：长征），同学们，你们知道长征吗？ 2、（出示红军长征路线图）1934年，红军遭遇了第五次反围剿的失败，为保存革命力量，不得不离开中央苏区根据地，进行战略转移，开始长征。红军经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省，历时一年，连续行军二万五千里。1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 3、（板书：七律）齐读课题。长征是这首诗的题目，七律是体裁。 二、初读，感受长征艰难 1、听课文范读，说说你听出了什么。 2、自读全诗，划出不理解的词语，交流释疑。 3、指读全诗，想想诗中哪一句话概括了全诗的内容。（出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲）红军在长征途中遇到了哪些困难？ 4、学生交流课前收集的资料，相机出现“远征难”、“万水千山” 5、对此，红军的态度是怎样的？相机出现“不怕”“只等闲” 6、用自己的话说说首联的意思，指导朗读。 三、品读，体会“不怕”气概 1、首联两句总领全文。红军是怎样“不怕远征难”，“万水千山只等闲”的呢？ 默读颔联和颈联和尾联。用一句话概括一下这三联写了什么。 2、红军在长征中走过了“千山万水”，遇到了“千难万险”，作者为什么选取了这样五个困难？ 3、自读二、三、四联，从哪些词语看出“红军不怕远征难”？ 4、交流 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 1．请学生板画。五岭的逶迤 乌蒙的磅礴 2．五岭的逶迤——诗人一直追溯到长征开始，那逶迤的五岭仿佛又在眼前。你们看(粉笔示意图) 五岭是五个山岭的合称，它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省，山势起伏、蜿蜒，长达数千里。现在你能说吗？“五岭____________。”（连绵起伏，绵延不绝，重峦叠嶂） 3．乌蒙的磅礴——红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下，乌蒙山海拔二千三百多公尺，有我们700多层教学楼那么高。 那你能说乌蒙___________。（危峰兀立、高山峻岭） 4．这里用'逶迤''磅礴'写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样(难) 5．但是我们红军战士不怕，跟随着红旗翻过了五岭，又越过了乌蒙，征服了一座座大山，在红军的眼里这山是怎样的，你从中看出什么？ 6．指导朗读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。读时要突出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴，而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平淡，表现出红军的“不怕难”。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 1．出示金沙江图：这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（师介绍故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队，；而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞） 3．刚才你们听的时候心里怎么样？这时你仿佛听到了什么？看到什么？ 4．“金沙水拍云崖暖”是什么意思？云崖暖：心里暖(读) 5．长征途中红军和敌人的斗争有智取，也有恶战。金沙江是智取，大渡河则是一场恶战。 6．大渡河是天险，敌人满以为能阻挡红军的脚步，但是天险也被红军逾越了那毛主席为什么又说“大渡桥横铁索寒”？谁能有条理地说说：导语：红军来到大渡河上，眼前横着一座铁索桥。桥上_______桥下________桥头______红军______。 7．指点：天险逾越了，但现在回想起那场面，还叫人胆战心惊。 8．指导读。 9．“暖”，写出了巧渡成功的愉快。“寒”，写出了强渡的惊心动魄，又进一步突出了“难”。 10．朗读。金沙水拍云崖暖(轻快——红军的欢快心情)，大渡河横铁索寒(低沉——表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情。加重语气) 11．师：这么艰难的事红军战士还是平常地对待，一“寒”一“暖”，一“喜”一“悲”，这正是－-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1． “更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？ 2．困难像雪球一样砸来，但红军战士依然以平常心来对待，你体会到了什么？ 3．正是因为有这种大无畏的精神，红军战士克服了像雪球一样砸来的一个又一个困难。这正是——(生读中心句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”) 4．最后两行应读出欢欣鼓舞的语气，因为红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山，“更喜”二字既是红军现时心情的写照，也是红军对革命征途的展望。 5．同学们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧！（生齐读） 6、指导背诵 四、延伸，感受豪壮诗风 1、毛泽东的诗词，气势博大恢宏，有一泻千里之势，给人以壮美的感受，这是人们对毛泽东诗词的共同评价。毛泽东为什么能在诗词中显示如此巨大的豪气和魄力呢？对此姚雪垠曾有一段极为精辟的见解。他说：“毛泽东同志一身兼伟大的政治家和革命家，伟大的马克思主义思想家，伟大的军事家，伟大的诗人。他身上的这几个特点是统一的。如果没有前几个‘伟大’作为条件，他不可能写出光辉夺目的革命诗篇。他不是为写诗而写诗，而是由他在长期革命斗争的大风大浪中培养成的革命乐观主义与革命英雄主义的伟大人格，以及蓄积于胸中的革命激情，喷发而为诗，加上他对诗词艺术有深厚修养兼有天赋的过人才华，所以能写出光辉夺目的诗词。” 2、拓展阅读《清平乐 六盘山》指导朗读 3、课外作业，阅读毛泽东诗词，选择你喜欢的两首摘录在摘抄本上。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa8ee582ba4ae45c3b3567ec102de2bd9705ded7.html