小学语文作文教学的现状和应对策略 摘要：在小学阶段，语文教学可谓对学生的成长发展起着重要的启蒙作用。同样，小学生想要提升自身的语文水平，在学习好课本知识外，还要加强自身对作文写作能力。基于此，作为语文教师，为学生开辟出一条有效的写作道路才是重中之重。本文将针对小学语文作文教学的现状进行阐述，并提出应对的策略。 关键词：小学语文、作文教学、现状、策略 小学生能否把语文作文写好，关乎着其人文素养。写好作文，有利于提高学生的语言表达能力和阅读兴趣，作文在语文考试中占有不小的分数比例，也是衡量小学生语文能力的标准之一。所以，小学教师必须要把作文教学重视起来，在班级开展作文教学十分有必要，在这期间，教师不可忽视对学生语感的培养，要采取恰当的教学策略，提升学生的写作兴趣，以此增强学生的写作能力。教师要不断改进自身的教学方案，制定出一套优秀的教学策略才是关键。 1. 小学语文作文教学的现状 1. 作文形式逐渐僵化 语文作文的本意是指作者带着自己的情感与创作手法将心中的所思所感通过文字的形式表达出来。但由于语文作文的题目往往是固定的，这就使学生产生了惰性，一些学生复制粘贴作文题目就在网上进行搜索，不会合理借鉴的话会使文章产生大量的抄袭性，这会限制学生自主创新与学习的能力。另外，小学生在写作中还存有修辞手法不当的情况，甚至一个套路运用到多种写作题材当中，这限制了学生的自主写作能力，与小学语文作文教学的初衷背道而驰，不利于小学生语文作文综合能力的发展。 1. 小学生缺乏对作文写作的兴趣 部分学生对文科本就不上头，以至于更反感语文写作。有时在已知作文题目时，却迟迟难以下笔。首先，作文课堂往往枯燥，没有生机；其次，学生欠缺写作热情，没有养成发现生活美的良好习惯，只是唯美的词句并不能激发到学生的创作灵感。加之教师会把作文作为课后作业，无形中带给了学生任务压力，过度追求效率，从而忽视了作文的写作质量。这些原因都会让学生失去对语文写作的兴趣，十分不利于学生的全面发展。 1. 小学语文作文写作的应对策略 1. 将写作融入生活，不断激发学生创作灵感 总所周知，语文与生活紧紧相关。生活很好的为写作提供了丰富的素材，生活也是写作灵感的重要来源。因此，语文教师要站在学生的角度看待生活，引导学生从日常小事中发现生活中的美，可以是情感美，也可以是景物美。这样就为学生积累了写作素材，学生通过身边小事也会更为了解身边人。小学生非常喜欢写人物，像哥哥姐姐、爸爸妈妈这种，但大多学生往往只侧重对人物的外貌描写，而忽略了他们对自己生活上的帮助。 例如，学生写“我的妈妈”，每天为自己洗衣做饭的是好妈妈，每天忙于工作赚钱的妈妈也是好妈妈，好妈妈的标准不会只有一个。生活里，妈妈都有自己要做的事，学生在写作文时按实际情况写就可以，不用把不存在的人物强加进去。在写作过程中，学生会陷入思考，为自己做饭还要加班工作的妈妈，是个体贴温柔的人，说明妈妈无论多辛苦，都会将“我”照顾周到。这些小事一件件的串联起来，非常具有人情味，加大了写作的意义，提高了写作的整体水平。 1. 教师要以鼓励为主，提倡创新写作 新颖的作文会使语文教师眼前一亮，学生写出了自己的独特见解是值得教师鼓励表扬的。创新无论应用于哪一科，其重要性都是非常大的，作为教师，既要不断提倡学生创新写作，也要积极指正学生错误的观念看法，避免学生走了歪路。虽然在创作中，小学生自身缺乏丰富的生活实践，会出现一些认知不全甚至错误的观点，但是创新作为写作的核心，不应摒弃。 如，教师要鼓励学生大胆写作，着眼于更为宽广的视角，积极鼓励学生，为学生减少写作压力，化压力为创作动力。对于学生的小失误，没必要揪着鼻子不放，小学生本就没有强大的承受心，过分苛责容易刺激到他们幼小的心灵。针对天生思维敏捷的学生，教师不应对其思想进行扼制，要用正确的态度看待问题，将学生天马行空的思想加以指引，尊重学生的思维表述，鼓舞学生大胆创作。 1. 结束语 小学语文作为教育的初级阶段，打好作文基础非常关键。小学语文写作就像是一把钥匙，解锁了小学生新的表达方法、思维能力、想象视野，这些关键的学习技巧都将使他们受益匪浅。而语文教师作为学生启蒙阶段重要引导者，其工作性质十分重要。作为新课改下的语文教师，需要有一套行之有效的教学方法，发挥出自身的引导力，不断激发学生写作的积极性，增加学生写作的综合能力。另外，在语文教学中，教师不可忽视语文作文学习的本质，把提升学生思维创作作为教学的主要目标，加深对学生心理上的了解，明白学生写作难点在何处，进而才可提升作文教学的质量，将小学生的作文水平得到有效改善，从本质上帮助学生转变对作文写作的态度。当然，提升学生写作的方法还有很多种，还需教师们不断实践与探索，为语文教育事业的发展做出贡献。 参考文献： [1]徐鸿飞.小学语文作文教学的有效策略[J].西部素质教育,2019,5(06):246. [2]鲍璠.小学语文作文教学的现状及其应对策略[J].汉字文化,2017(15):34-35. [3]余晓年.小学语文作文教学的策略和方法[J].现代交际,2017(02):171-172. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa9d164ea717866fb84ae45c3b3567ec102ddcba.html