9 古诗三首 第一课时 暮江吟 教学目标 1.认识本课的生字词。 2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。 3.背诵古诗。 教学重点 1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 教学难点 理解景物描写与表情达意的关系。 教学过程 一、谈话导入，介绍诗人。 1.谁能背诵我们学过的一首诗《草》？这首诗的诗人是谁？（白居易） 指名背诵。作者 白居易 我们今天再来学习白居易的另一首古诗——《暮江吟》。（板书：《暮江吟》） 2.了解诗人。出示课件——白居易简介 二、初读诗文，整体感知 1.自由朗读古诗，注意读准字音。认识“暮、吟、瑟”。 2.指导写字：“暮、吟” 教师指导书写：“暮”的中间一横要长一些。 “吟”的右边是“今”，不是“令”，没有点的。 3.理解题意。诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思） 三、再读诗文，探究诗意 1.到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（生听教师范读） 2.用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。生自由朗读学习古诗。 3.交流学习一、二两句。 在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。理解“残阳”“铺”“瑟瑟”等字词。试着用自己的话说说这两句诗的意思。 4.指导朗读一、二两句。 过渡：因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。 5.指导学习三、四两句。 这两句描写了江边的哪些景色？ 诗人用了什么方法来描写露水和月亮？把什么比作什么，又把什么比作什么。 诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？“可怜”是什么意思？（可爱） 6.指导朗读三、四两句。 7.指导朗读朗读整首诗。 朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。 四、有节奏朗读，升华情感 1.指导朗读。 师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们来细细地品诗一番。（生有节奏朗读） 2.指名谈感受。 你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗？ 板书 暮吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江 夜晚：弯月初升，露珠晶莹 江 美丽景色 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aac009220aa1284ac850ad02de80d4d8d15a01ac.html