文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 《赫尔墨斯与雕像者》、《蚊子和狮子》教学案 学习时间： 年 月 日 星期 班级： 姓名： 课题名称 科目 主备教师 学习目标 学习重、难点 课时 《赫尔墨斯与雕像者》、《蚊子和狮子》 语文 年级 陆秀媛 审核 1. 了解寓言的基本特点。 2. 多角度思考，培养发散思维能力。 3. 领会寓言所蕴含的深刻道理。 1、 了解寓言，领会寓意。 2、 培养发散思维能力。 七年级 授课教师 2课时 教、学过程 第一课时 预习导学 一． 寓言简介 1.了解什么是寓言？具有什么特点？ 2.简介伊索寓言。 二.给下列加点字注音、解词：。 蕴（yun ） 赫 （ he ） 宙（ zhou ） 庇( bi ) 饶( rou ) 慕( mu ) 粘（zhan ） 庇护： 饶头： 爱慕虚荣： 三、 理解课文，概括寓意 《赫尔墨斯和雕像者》寓意： 《蚊子和狮子》寓意： 备课组修改意见 《赫尔墨斯与雕像者》 1.赫尔墨斯为什么认为人们会尊重他？ 这体现他是什么样的人？ 2、他为什么挑了宙斯雕像来问价，请说出他此刻的心理？ 自3、当赫尔墨斯在问赫拉像的价钱时为什么笑？ 主学《蚊子和狮子》 习 1、 用一句话概括，本文讲了一件什么事？ 2、 蚊子为什么能战胜强大的狮子？又为什么会被小小的蜘蛛消灭？你能在课文中 找到答案吗？ 预习展示合作探究 当堂检测 一、检查预习情况。 二、了解寓言的概念及特点。 1.以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或者其他事物 2了解《伊索寓言》。 相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事，公元前5世纪末，希腊寓言开始归于1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 他的名下。 《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编，其中大部分是动物寓言，反映了平民或奴隶的思想感情。传教士在明代把它传入中国。 三．读课文，感知文意。 《赫尔墨斯和雕像者》 1、阅读故事，复述课文 2、学习指导一 (1) 赫尔墨斯为什么来到凡间？ “想知道他在人间受到多大的尊重”。 (2) 他为什么挑了宙斯和赫拉的雕塑来问价？说出她此时的心理。 想与地位最高的神一比高低，非常的自负。 (3) 他三次问话神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？ 第一问是探询； 第二问时“笑”写出他满意又得意的心态； 第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。 4.你认为赫尔墨斯是怎样的人、从这则寓言中你受到怎样的启发？ 讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。 5.这改动情节后寓意有没有变化?为什么? 6.学习指导二 蚊子为什么能打败狮子? 蚊字为什么会败给蜘蛛？ 寓意？ 讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。 第二课时 小组合作、探究释疑： 6.合作探究 两则寓言的异同之处 相同点： 结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。 不同点： 1.情节不同。《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一是 蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 2.寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。 3.表现方法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。 7.课外延伸 读寓言，说出所含的寓意。 8.当堂检测 自编寓言提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。 合作探究 精讲释疑 练习完成百分百导学P88页、P89页课堂导学及开放性训练部分。 巩固 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 教学 反思 3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/abd52bbc6d1aff00bed5b9f3f90f76c660374c7f.html