材料作文 人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路，有人同行才不觉漫长 2019.1 1．阅读下面的文字，按照要求作文。 人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路，有人同行才不觉漫长……与人为善，不遗余力的成就他人，不知不觉也成就了自己。 以上材料引发你怎样的思考？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。 要求：不得抄袭，不得套作，不得透露个人相关信息。 【答案】赠人玫瑰，手有余香 暑假里的一天，我突然肚子一阵剧痛，妈妈连忙领着我上医院。到了医院一检查才知道是得了慢性阑尾炎。医生开了药方，妈妈忙着去取药了，我便坐在长椅上等待着。 这时，医院的大门突然被撞开了，只见一个满头大汗的小伙子背着一个脸色苍白的老人，急匆匆地赶了进来，汗水早已湿透了他的脊背。他把老人轻轻地放在长椅上，二话不说便急急忙忙向挂号室跑去。 我呆呆地望着那位年迈的老人，心想：他儿子还挺孝顺的呢！突然，那位老人四肢抽搐，脸上的表情十分痛苦，我看情况不妙便跑去告诉了年轻人。可还没等我把话说完，他便飞似的跑去看老人，但马上又飞似的跑了回来，消失在走廊的拐弯处。 这时，走廊上的人围了上来，都说老人病得不轻。“请让一下！”一个声音从人群中传来，随即一位医生挤入人群，尾随其后的是那个年轻人。医生揉了揉老人的胳膊和腿，不满地说：“怎么病成这样，快送急诊室！”听了这话，周围的人都用一种鄙视的眼光看着年轻人。年轻人满脸通红，十分愧疚地笑了一下，二话没说就背起老人向急诊室跑去。出于好奇，我也跟了过去。过了好一会儿，医生出来了，他又责备起年轻人：“你父亲的病已经很严重了，如果再晚一步就没救了。” 年轻人不好意思地点了一下头，嘴唇稍微动了一下，好像想说什么但最终又不开口，最后只说了一句：“医生，谢谢你们！” 这时，躺在病床上的老人向医生示意，并用微弱的声音说：“医生，他……他不是我儿子。今天，我突然晕倒在路边，是……是他把我送到医院来的，我……我还得谢谢这位好心人哪！” 试卷第1页，总3页 “啊！”医生、护士以及在场的所有人一下子都惊呆了，都向年轻人投去惊奇、敬佩的目光。有的还不由得鼓起了掌声。 “小伙子，好样的！”医生紧紧握住了年轻人的手。 “没什么，这是我应该做的。”年轻人略带羞涩地说，脸上泛起了一丝红晕。 “赠人玫瑰，手有余香”，当我们关爱别人时，内心会充满快乐。其实，我们每个人就像是一杯水，今天给有需要的人一勺，明天等我们没水的时候别人也会给我们一勺。这样，我们时刻都能体会到生活的快乐，不是吗？ 【解析】 【详解】 本题考查学生的写作能力。这是一则新材料作文。首先解读材料，把握中心话题。先看材料由几个部分组成，材料由两个部分组成，第一部分强调互助的作用，相互帮扶可以感受温暖，共同努力能让事情变得简单，与人同行能让路途不再漫长；第二部分强调助人的意义，帮助他人其实也是在帮助自己，与人为善手有余香。再看这两个部分的话题指向，以此确定本次作文的中心话题，由材料来看，本次作文的中心话题是“互助”“合作”“助人与自助”，考生可以从中选取一个进行立意。再看文体，材料明确要求写作记叙文，考生在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。最后看行文构思，本次作文要求写作记叙文，而记叙文的行文结构主要包括时序顺进式（平铺直叙式）、穿插回放式（线索串珠式）、平列展开式（画面组合式）、对比映照式（抑扬褒贬式），如本题可以采取线索串珠式，如以“互助”“合作”等为线索，描述几件与之相关的事件，融入自己的感受。 参考立意： 互助才能双赢，携手同行，双赢的智慧；遗人玫瑰，手有余香；助人者亦自助。 素材： 助人亦助己故事之一：这是一个发生在抗美援朝时期的故事。在一场异常激烈的战斗中，上尉忽然 发现一架敌机正飞速地向阵地俯冲下来。照常理，发现敌机俯冲时要毫不犹豫地 卧倒。可上尉正准备卧倒时，突然发现离他四五米远处有一个小战士还直愣愣地 站在那儿。他顾不上多想，一个鱼跃飞身将小战士紧紧地压在了身下。此时一声 巨响，飞溅起来的泥土纷纷落在他们的身上。上尉站起身来拍拍身上的泥土，正准备教育这位小战士时，回头一看，顿时惊呆了：刚才自己所处的那个地方被炸 成了一个大坑。故事中的上尉，在帮助别人的同时也帮助了自己。生活中还有不少这样的故事，和别人分担痛苦，每个人的伤心都会减半，但是，当人们一起分享幸福时，各人得到的幸福却会试卷第2页，总3页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac0f2f680a4e767f5acfa1c7aa00b52acfc79c91.html