灯光如豆 文 / 海中渔 社会的前进发展是一个新陈代谢的过程，我所认知的事物有许多都卸下昔日角色的盛装步入后台走进历史。而且，近乎于销声匿迹。 ,风力发电的扇叶，在尾翼的导航下，尽情地旋转。在牧人家窗台的角落里，依然摆放着一盏带罩的油灯；从灯肩灰尘的弥漫看来，这盏油灯很久已经没有发挥过它的功用了,大有徐娘已老，回春无力的，不受青睐的冷落。这盏灯所以还端正地站在角落，这里不乏主人当初对风力电灯的不信任和对油灯的依依恋情。 灯，已经渐渐从主人的久久漠视里，遗忘中看到自己的宿命。 灯”，就连无罩的“秃灯”也没有觅得，这不能不说是遗憾。在—个没人居住的老院落里发现—具灯的尸骸：但我没有去惊动，它或许仍然续着燃烧黑暗和主人恩宠的梦。 要物件，不可回避地远去。它们决不像“人民公社”“大跃进”“文化大革命”“农业学大寨”那样都被收入厚厚的典籍；供后人瞻仰、缅怀、重温。大概物件和事件的区别也就在于此吧? 十遍课文的生字作业；听收音机里的“南泥湾，好地方”；枕在爷爷的膝盖上听爷爷讲“鲁提辖拳打镇关西”…… 且随风摇曳，恍惚不定。 胆子重新茁壮起来。夜里撒尿也要点燃灯火，砸在搪瓷盆的声音，在灯光里格外张扬、清脆、悦耳，尽可能站在尿盆边多磨蹭一会。其实是在充分享受夜暗里的光明，抑或为一种抒情。 次都没买上，只好撬掉笼在灯芯火焰上的“蛤蟆嘴”，才勉强点燃。后来写作业是“恋灯火，而远之”万般的谨慎，虽然朦胧总比在黑暗中瑟缩要幸福的多。 以前爱迪生就发明了电灯吗？女儿对世界的认知自然还是肤浅的，只停留在间接的书本之上。小女信誓旦旦地约定，一定要亲眼见识一下油灯的标本，甚至动起收藏一只油灯实物的欲望。 是不是商量把那盏灯买下来，留下一个历史最直接的物证，一直没有机会。假如，成行，也不知那盏“孤灯”是否存留人世。也不知是否能开口？ 义过牧人一家多少动人的故事，灯肩灰尘里掩却牧人家庭几何喜乐悲欢?不知主人的目光还会不会回落在这灯盏之上，一些曾经的激动令主人无限缅怀追忆，心底又滋生无限的绿意。 的显贵位置。就是一眨眼的时间几近消逝殆尽，想留下来、实在太难了。 来只是空对“一江春水向东流”的遥望”，一缕惆怅，一缕悯惜，几多感伤： 笔的舌足能否走远？这是我的神往…… 大喊：曾经如豆的灯光是我心中一轮“永恒的月亮”！ 我是个喜欢睡早觉的人，每天新闻联播过后，便上床睡觉了。然后，夜半醒来，再看书，再写作。这时候，透过自家的玻璃窗，每每就会看见几处灯光，在对面的楼群里，远远地。不用细想，我便知道那亮着灯下，总会有一个准备高考的学生。因为我自己也有一个女儿，就是这么做的。 我敬佩这种精神，但我总怀疑这样做的效果。记得好像是在《燕山夜话》里，有过“九减一得十”的论题。那意思是说，每天九个小时，利用一个小时运动或者玩耍，它的收获往往是十分。那么反过来，其结果也就可想而知。要不，怎么会流行一句名言，叫做“不会休息就不会工作呢”。 当然，我说这话也是有根据的。我的女儿读高三时，每天六点离家，晚上九时30分到家，然后又是做题，几乎天天过夜半。结果，高考的成绩却不理想，甚至考低了水平。后来我就想，假如我女儿不是这般拼命地学习，而是该玩的时候玩，该学的时候学，其结果又会如何呢？ 由此可见，学习的时间与学习的效果并不会总成正比。你付出的汗水多，并不等于你收获的果实多，这就是“事半功倍”和“事倍功半”的关系。我总以为，凡是爬题山、泅题海者，往往不会夺得高分。这道理可以从多方面考虑，但最重要的，是你透支了体力，在身体上；加重了压力，在心理上，像这样以疲惫的心力去迎接高考，怎能正常发挥。这话好说，道理也谁都明白，但在当事者，往往就是痴迷。以我而论，在女儿准备高考时，曾多次想过这个问题，但女儿一反对，自己也就放弃了。心中想，万一真的耽误了时间呢？ 忽然就想起了形式和内容的问题。谁都知道形式和内容的关系，谁都明白形式和内容的对立和统一，但到了实践中，又往往多是轻内容而重形式。而这样的结局，往往就是自欺，有时候也欺人。还是以高考为例，只要你掌握了基本理论，掌握了基本知识，又有了大量的练习的基础，再去讲形式，拼时间，则大可不必。即使那些平时功课差一些的，也完全可以分配好时间，该学的时候学，该玩的时候玩，以平常心对待高考，这样的效果保管会更好。只是，这话说起来容易，做起来难。这也不仅仅是一个互相攀比的问题，还有社会压力的问题，高考指导的问题。既然考得了高分就进得了好学校，进了好学校就会有好的就业选择，好的生活质量，那么，改变这种现象也就难乎其难了。考好学校固然无可非议，但这好学校如以损伤身体或者高分低能为代价，那就是得不偿失了，无论对国家，还是对自己。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac327fa9ef3a87c24028915f804d2b160b4e863a.html