《灯光》教案 教学目的： 1.读读记记“战地、围歼、茂盛、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文的主要内容，理清课文的表达顺序。 4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神， 教学重点： 帮助学生理清课文的表达顺序。 教学难点： 帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。 教学准备： 1.作者简介，文章拓展资料。 2.预习课文，查找资料。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入。 1.革命先烈李大钊同志给我们留下了深刻的印象，无数的革命先烈坏崇高的革命理想，在敌人面前坚贞不屈，视死如归。今天，我们学习的《灯光》一课也向我们展示了一位革命战士为理想而献身的感人故事。 2.简介作者：王愿坚，当代著名作家。 二、初读课文，完成学案“基础达标”一题。 1.读课文，自己完成“基础达标”一题。 2.小组交流自己的自学所得。 三、朗读课文，理清思路。 1.自读课文，完成“设问导读”。 （1）本篇课文讲了一件什么事？以什么为主线？ （2）课文哪部分写的是现在，哪部分写的是往事？这是一种怎样的写法？ - 1 - 2.班内交流。 （1）文章开头、结尾写现在，中间部分写往事。 （2）倒叙手法，前后照应。 3. 自读描写往事部分内容，想想往事的部分写了一件什么事？用自己的话说一说。 四、根据学案“合作交流”学习课文，理解句子。 1.默读课文，思考： （1）“多好啊！”这句话在课文中出现几次？找出来。 （2）这句话分别在什么情况下说的？他们说这些话的时候看到了什么？想到了什么？ 2.小组内交流。 3.班内展示交流讨论。（边讨论边安排读书） 4.集体朗读“这一仗……他自己却没有来得及见一见电灯。”体会“这位年轻的战友不惜自己的生命，为了孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯”的含义。 五、师生总结。 再读课文第一节与最后一节，想一想作者采用了怎样的写法？这样写有什么好处？ 六、拓展延伸： 作者用“灯光”作为课文的题目有什么含义？ 板书设计 ： 灯光 广场 灯光 一声赞叹 （多好啊） 幸福生活 阵地 火光 憧憬未来 （多好啊） 生命换取 教学反思： - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a76946feaef8941ea76e0573.html