活动一 感受春光 理解春天 教学设计 〔一〕 设计思路 本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述?感受春光 理解春天?。首先，展示表达春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。第三，提示学生假如表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。 教学目的 1.引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。 2.结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。 3.提出合适自己表现春天的艺术形式或表现方法。 教学重点 感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。 教学难点 用恰当的形式表现出自己对春天的感受。 教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 学生感受欣赏 学生考虑并答复 文学作品〔诗歌作品〕 音乐作品 绘画作品 舞蹈作品 学生观察考虑 学生参与分析作品 说明 理解为什么古今中外的艺术大师都在表现春天。 理解美术大师们是如何表现春天的？ 分析作品的表现方法、表现的内容、表达的主题。 导入 展示春天的图片资料，让学生感受自然春天的美。 提问：你见过哪些表现春天的艺术作品？ 老师举例 春之歌??咏春?等 新课 理解美术大师们笔下的表现春天的作品。 古今中外美术大师都在表现春天，他们表现的欣赏 方法一样吗？ 分析艺术作品中表现春天的不同特点 1.中国古代绘画作品 梅石溪凫图?宋 马远 2.中国现代绘画作品 溪?吴冠中 3.中国民间艺术—农民画 春天的对话? 4.中国民间艺术—剪纸 报春图? 5.外国古代绘画作品 春?波提切利 意大利 6.外国现代绘画作品 马提斯的作品 老师提问：假如让你表现春天的感受你会用什 么方法表现？ 总结 总结 之所以古今中外的许多艺术家都在表现春天： 春天是生命的象征 春天是活力的象征 春天是希望的象征 学生考虑：要表达自己对春天的感受，会用什么方法。 让学生尝试运用绘画的方法表达对春天的感受。 教学设计 〔二〕 设计思路 本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述?感受春光 理解春天?。首先，展示表达春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。第三，提示学生假如表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。 教学目的 1．引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。 2．结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。 3．提出合适自己表现春天的艺术形式或表现方法。 教学重点 感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。 教学难点 用恰当的形式表现出自己对春天的感受。 教学过程 一、老师提问：假如你用绘画的方法表现春天，你会如何画？ 二、欣赏古今中外绘画大师的作品。分析他们是用什么方法表现春天的。 三、学生动手练习，用色彩表现对春天的感受。 四、学生评价自己或别人的作品，表述自己的观点和感受。 五、老师总结：春天的象征与寓意。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac34b6a080d049649b6648d7c1c708a1284a0a1b.html