The Embeddedness of Education Policy： A Historical Review on Basic Theoretical Analysis Approaches of Sociology of Education Policy 作者：王海平 作者机构：国家开放大学教育教学部,北京100039 出版物刊名：教育学报 页码：63-70页 年卷期：2017年 第4期 主题词：嵌入性;分析方式;教育政策社会学 摘要：回顾20世纪40年代以来逐渐兴起的教育政策社会学文献,从思想史角度研究教育政策社会学基本理论分析方式的思想渊源、研究取向以及内在理论张力,可以看出教育政策社会学的基本理论分析方式为嵌入性,即教育政策的制定、文本的表达、政策的实施等均嵌入社会结构与能动性相互作用的脉络之中,既受社会结构的影响,也作用于社会结构。嵌入性分析方式源于社会科学传统,韦伯和曼海姆的理论指出了教育政策嵌入性思考的方向,福柯、布迪厄、伯恩斯坦等人的理论提供了进一步探索的概念工具。嵌入性分析方式的研究取向包含教育政策网络研究、过程研究、批判研究三个方面。嵌入性分析方式在结构与能动性之间、微观与宏观之间、研究者与研究之间存在着内在张力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac74e60f6337ee06eff9aef8941ea76e59fa4a15.html