课程政策执行的社会学分析 白雪松 【期刊名称】《科教文汇》 【年(卷),期】2008(000)023 【摘 要】课程政策执行是一个动态的过程,是课程政策主体之间的一个互动过程.本文用芝加哥学派的社会互动理论对课程政策执行进行社会学分析.认为课程政策的执行过程经历了敌对、冲突、适应和同化四个阶段. 【总页数】1页(P65-65) 【作 者】白雪松 【作者单位】南京师范大学教育科学学院,江苏,南京,210097 【正文语种】中 文 【中图分类】G423 【相关文献】 1.课程知识的合法性问题--对《基础教育课程改革纲要(试行)》的社会学分析2.教育政策执行的社会学分析——嵌入性的视角3.普惠性学前教育政策执行的社会学分析——基于嵌入性理论视角4.普惠性学前教育政策执行的社会学分析--基于嵌入性理论视角5.基础教育语文课程改革的社会学分析与思考 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/02a2db0b26c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec13.html