探究高校辅导员角色定位与能力提升 作者：张波 来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第8期 ［摘要］对新时期的高校来说，其承担着培养新型人才以及为社会输送优质资源的重任。在高校中，辅导员是教师队伍中的特殊群体，其担负着对学生日常管理的任务，并且也是当下学生与高校之间的纽带和桥梁，因此辅导员必须明确自身的重任，需要对角色有一个明确的定位。新时期下的高校辅导员需要具备过硬的职业素养以及个性品质，通过不断提升自己的能力来做好自己的本职工作。 ［关键词］高校辅导员；角色定位；能力提升 ［中图分类号］G645 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）22-0205-01 一、高校辅导员角色定位 辅导员可以说是大学生在成长成才过程中的引路人，尤其是近些年，中央在思政工作会议上更是将辅导员与学生的比例作为高校建设的一项硬性要求，因此也能够看出辅导员的重要性。当下的辅导员需要具备更高的素养，因为其承担着更加重要的任务，辅导员作为大学生日常事务的管理者，其对学生的成长与发展至关重要。当下的学生在高校学习的过程中，自身的世界观、人生观以及价值观会受到周围环境的影响，因此辅导员需要通过自己的专业知识给予学生积极的影响。对辅导员来说，其既是学生的看护者、管理者，也是学生的朋友，同时也是学生的心理医生。首先，辅导员需要对自身的能力有一个明确的定位，尤其是需要对自己的职业身份有一个认知，其除了日常的管理工作以外，还需要负责学生的心理健康问题、就业指导以及生活上的关怀等。其次，辅导员自身也需要通过专业的知识来提升职业素养。辅导员也是需要具备较强的专业知识，并且需要在高校中运用自己的专业知识来开展各项工作，也能在辅导员本职工作中予以更多的创新意识，以此来培养出时代需求的高素质人才。最后，辅导员对自身角色的认知，还需要有效的职业规划，通过不断提升个人修养来做好本职工作。高校辅导员一般都是刚从学生转化为教师个体，因此其知识相对丰富，但是社会阅历还不是非常丰富，因此其需要做好引导者的角色，尤其是面对当下工作压力等问题，要能够带领学生在学习与生活中形成较高的解决问题的能力，而不是将工作流于形式。 二、高校辅导员能力提升策略 高校辅导员对自己的角色进行定位后，就需要对相应的能力予以提升。首先，新时期下的辅导员应该增强理论知识的学习，尤其是需要扮演好学生思想教育组织者的角色。辅导员需要对学生的思想素质予以提升，因此要通过开展相关的思政工作来进行教育。因此辅导员自身应当不断提升水平，通过加强对马列主义、毛泽东思想的学习，并且深入贯彻“十九大”精神，始终能够以积极向上的精神面貌来对学生进行引导和鼓励。随着时代的发展，信仰危机也频繁出现，再加上学生群体处于叛逆期，很容易对思想教育者产生排斥心理，因此辅导员要积极扮演好学生的引导者这一角色。 其次，辅导员需要对自己的不同职责深入划分，并且对日常的管理事务要投入更多的精力。辅导员需要结合学生的实际情况来不断提升自己的工作能力，尤其是当前自身担负着很多职责，如学生日常生活的管理、学生学习的引导等。辅导员需要明确其职责，在工作中不能一味地迁就，也不能让工作浮于形式，而是需要对自身的职责进行划分，在不同的工作层次做好自身的本职工作。通过不断提升自己的个人能力，来做学生个人困惑的疏导者。当前社会上很多的因素会使学生存在较大的压力，因此辅导员需要对其心理问题予以疏导，并且能够了解社会行业发展的前沿知识，对学生的就业等予以指导。 最后，辅导员需要不断明确个人目标，尤其是要做好学生在成长与发展道路上的引导者。辅导员当前在高校中占有举足轻重的地位，因为其对学生的人生目标的确立以及世界观、人生观、价值观的形成也会有很大的影响。要避免传统工作中不分主次现象的产生，并且对学生的日常生活予以引导，在其中运用心理学、教育学、社会学以及管理学等方面的内容，给大学生的认知、情感等方面予以积极的影响。 三、结束语 新时期下，辅导员在高校中的地位越来越重要，其需要对自身的地位有一个明确的认知，并且根据学生的需求不断提升个人能力。辅导员只有不断提升个人能力，才能做好学生的管理与引导工作。 参考文献： ［1］李霄锋，赵成福.地方本科院校转型发展过程中辅导员职业能力提升路径研究［J］.教育探索，2015（7）. ［2］张明志，姜土生.学科视域下的高校辅导员职业能力提升路径探究［J］.高校辅导员，2015（4）. ［3］丁宝龙.高等学校辅导员科研能力提升的对策探究：基于《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》视角［J］.高教学刊，2015（19）. ［4］李琳.高校辅导员职业能力提升的思考与建议［J］.高校辅导员，2015（5）. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac93ba2e86254b35eefdc8d376eeaeaad0f316cc.html