高校辅导员的角色定位和岗位价值 一、高校辅导员的角色定位 广大教育界的学者与专家、社会人员、学校教师，包括辅导员自己在内，都对高校辅导员这一角色的内涵有着不同的理解与定义。这一方面说明 当前高校辅导员这一职业对从业者的多样性要求，另一方面，也说明了高校辅导员职业要求的角色在随时代发展不断变化。因此，结合高校辅导员的职业特点，理顺这种职业角色，是阐明我国高校辅导员职业精神的重要前提。 我国高校辅导员在传统意义上承担的是党的路线、教育方针的传播者和思想政治教育工作者的角色。而当前高校招生规模的扩大、大学生各类问题的增多以及教育形势的新发展，都决定了高校辅导员的角色势必向多元化和多重性的趋势发展。在原来单一的角色基础上，高校辅导员主要还承担起高等学校教师、学生事务的管理者与服务者、大学生人生导师、大学生知心朋友、学生工作研究者等角色。结合众多学者专家的观点及自身思考，笔者认为，教育者、管理者、指导者、研究者是当前高校的四项基本角色，其中，教育者角色是基础，管理者的角色是保障，指导者的角色是关键，研究者的角色是提高。 1. 教育者 高校辅导员归根到底是思想政治教育工作者。高校辅导员的一个重要职能就是发挥 “基层战斗堡垒” 的作用，以马列主义、毛泽东思想、邓小平 理论、“三个代表” 重要思想和科学发展观为指导积极开展各项学生工作，努力提高学生的政治思想觉悟，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高校辅导 员要充分认识到思想政治教育的基础性和根本性作用，一方面要加强自身的政治理论的学习，掌握从事思想政治教育所需要的理论和知识，另一方面要运用科学的方法，用贴近学生生活的案例对学生进行思想政治教育。辅导员工作是做人的思想工作，而接受教育的对象学生是有个性特征的人、有思想的人，要使每个学生都得到 健康、和谐、全面的发展，辅导员就得运用自己的教育智慧因材施教，并不断探索、创新、与时俱进。思想教育者是最基本的角色。 2. 管理者 随着学生工作的深入和学生管理的科学化，辅导员的职能由单纯的管理和教育转变成管理、教育、服务三为一体。辅导员的管理和教育职能不再是单向的、僵硬的，转变成 “以生为本” 的 “人性化” 的管理和教育，强化服务意识。思想教育是辅导员的本职工作， 而教育到何种程度、用心到何种程度是难以有 量化的指标，其中渗透着的辅导员的心血和责任，就是辅导员自主性的积淀和职业精神的升华。辅导员要成为一名“学生本位”服务意识强、积极主动开展工作的服务型管理者。 3. 指导者 辅导员的示范性是不容忽视的，在辅导员与学生的接触和情感交往中，学生会受到辅导员的生活方式和生活目标等方面潜移默化的影响。辅导员要紧密围绕大学生学 习、生活中的实际问题，开展日常思想政治教育活动指导学生党支部和班委会建设，负责好与大学生思想政治教育有关的日常管理工作，指导和组织开展各种专题教育，培养学生党员和学生骨干。辅导员也是特殊的教师，是学生灵魂的工程师，要用自己的知识、经验和感悟辅导学生，做好专业课程教育之外的日常思想政治教育工作。特别是在大学生世界观、人生观、价值观形成和变化的关键时期，辅导员发挥着特别重要的教育和引导作用。辅导员还要跟学生打成一片，做知心朋友，引导学生健康成长，成为典范型的指导者。 4. 研究者 新时期，高校辅导员在做一名政工骨干的同时也应是一名专业的学者、研究者。目前，“研究型工作者” 已成为促进辅导员专业发展的重要理念和目标。面对新问题， 新形势，辅导员必须加强学习和研究，从而探索新思路，促成自身和思想教育事业的新发展，为学生的成长成才提供更优质的服务。首先要深入学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习心理学、管理学、社会学、教育学等综合知识；其次要掌握科学的研究方法，如观察法、社会调查法、总结经验法等；再次要理论联系实际，边研究边实践；最后要善于归纳总结，使经验上升为理论并指导新的实践，从而形成自己独特的工作风格，成为思想教育专家、研究型的工作者 二、高校辅导员的岗位价值 辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，具有教师和干部的双重身份，是学生的引路人和健康成长的知心朋友。所以辅导员的岗位价值是政治价值、社会价值和自我价值的统一。 1. 政治价值：大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育， 把他们培养成为社会主义合格建设者和可靠接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，构建社会主义和谐社会的伟大事业，具有重大而深远的战略意义。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，承担着对学生进行思想政治教育，培养德智体美全面发展的社会主义合格建 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bc442a3f0408763231126edb6f1aff00bfd570b5.html