桑塔·露琪亚 教学目标 1、通过在音乐教室里参与聆听、欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格,并对欧洲民间音乐感兴趣。 2、让学生能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》,并能用肢体语言进行表现。 3、初步感受船歌这种音乐题材的特点,了解美声男高音的音色。 学情分析 《桑塔露琪亚》是一首意大利船歌,3/8拍子,二部曲式,第一乐段音域集中在中音区,旋律平稳,呈现4个山形起伏,由于附点音符和十六分音符的运用,这段音乐张弛有度,使人感受到波浪微微荡漾的感觉。第二乐段音域突然扩大,多集中在高音区,旋律呈现4个大山谷形起伏,乐句都以高音开头,小跳往下而后大跳往上,音符上多标以重音记号以加强本乐段力度,节奏方整,音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。而最后2句中的短连线与小附点,又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起,充分表达出了意大利人对自己家乡的热爱之情。 重点难点 重点：学练唱歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》,尽量用接近美声的位置演唱歌曲。 难点:1、准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音。 2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。 教学过程 一、导入 老师在电脑上演示风光片 教师:在世界上有许多因美丽浪漫而著名的国家,这个国家就是意大利,那里有水城威尼斯,有美丽的港口那不勒斯,等等优美的景色。在水城威尼斯,我们经常会看到两头尖尖,翘起的小船“贡多拉”贡多拉又名“公朵拉”,是独具特色的威尼斯尖舟,这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了它一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。据说,7世纪时,第一任总督将这种船命名为“贡多拉” 意大利的这种水上生活,不仅成为一种独特的景象,也造就了船歌这种声乐形式.《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌,它是意大利作曲家科特劳斯按威尼斯船歌的风格创作而成。 二、初步感受、学唱新歌 1、聆听歌曲。(聆听的同时给学生以下问题) 我们唱着歌、划着船,在海边,不仅看到浩瀚的大海、白色的沙滩、自由的海鸥,还听到船夫们的歌唱呢!你们能听到几位船夫在歌唱呢?他们演唱时声音有什么变化?歌曲可分几个乐段?(播放PPT,里面有原唱) 老师也再一次用美声唱法自弹自唱(桑塔露琪亚)这首歌,让学生聆听歌曲,体会船歌的优美之处,还可以聆听歌曲的走向。接下来: A:让学生有感情的朗诵歌词,了解歌词的意思。 B:老师开始用琴带,给学生练唱歌曲第一乐段的简谱,待学生练唱简谱三遍后可以给学生自己和琴声一起视唱,熟悉后可以带入歌词,给学生多唱几遍,然后再给学生听一遍原唱,巩固歌曲第一乐段的旋律。 C:老师带领学生来练习曲中的变化音(这是难点); D:完整演唱第一段,体会歌曲的内容和风格; 请学生设计此歌演唱方案(演唱音色、情绪等)学生讨论、发表自己的观点; 2、熟悉了歌曲后,再给学生听辨两种旋律有什么不同?(第一乐段) a.有附点节奏 b.没有附点节奏 (附点节奏推出了音乐的起伏。) a.有十六分节奏 b.没有十六分节奏 (十六分节奏加强了音乐的荡漾感。) ⑶视唱乐谱,找出自己感觉唱不好的地方,大家一起解决。 ⑷想象美景,演唱歌词。 3、再次给学生体会和练唱第二乐段高音部分的演唱,老师用琴带和教唱简谱。 随音乐视唱乐谱,注意抓住第二乐段的特点:高,强,直到练习熟悉,再把两个乐段完整的演唱几遍。 4、实践活动:按照学生设计的演唱形式进行演唱。请两位以上的学生演唱个别段落,来展示 。 5、再听光盘的歌曲,体验男子的美声唱法。 ▼学生熟悉歌曲后,给他们的作业是: 歌曲描绘什么情景? ▼问:这首歌曲 抒发什么感情?再一次和琴声演唱的同时体会和了解歌曲的重点和难点。如:《桑塔·露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前,令人陶醉,令人忘怀。歌曲为C大调,八三拍子,中速稍快,由两个乐段构成,歌曲旋律优美流畅,给人以美好的艺术享受。 1、注意演唱歌曲中出现的变化音和高音。 2、注意把握歌曲速度、节拍、节奏。 三、观看和聆听歌唱家演唱的视频。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/acad71ce920ef12d2af90242a8956bec0975a50e.html