.精品文档 . 《制作宣传海报》教学反思 ——爱山小学教育集团：邵园园 本课利用制作城市宣传海报为主题，让学生也参与到文 明城市的宣传活动中，学生兴趣非常浓厚。一些学生积极的 提出了自己的宣传口号，制作了美观的作品。 在教学时，我采用了任务驱动的教学方式，通过范例欣 赏解析、 学生自主操作、 合作探究等方式引导学生巩固知识、 巩固技能，并完成一张宣传海报，总体效果较好。 课堂上我首先以 “行遍江南清丽地， 人生只合住湖州！ 的元代诗人戴表元所作的诗句引入， 14 个字就把湖州的山水 风光、宜人气候都形象的表达了出来。之后请湖州的小主人 来介绍一下自己家乡的美好风光。紧接着我展示湖州各种风 景海报，引起学生的兴趣，同时引出问题：这么些优美的海 报是怎么做出来的？用什么软件做的？你能否自己创作一 幅海报？导出本节课的任务要求：要求每位学生制作一张湖 州美好风光的宣传海报。 制作宣传海报这个任务需要将以往所学的知识综合应 用，这对三年级的学生来讲是非常不容易的。因此我将这一 任务分解成为三项小任务。将任务完成过程细化到各个已学 的知识点中，这样一来，一方面，总的任务被分解细化，利 于学生自主完成；另一方面，也使学生明确在以后完成类似 .精品文档 . 的任务时都需要分解细化的步骤。 具体教学过程实施步骤： 1、展示湖州新风采 用“缩略图”预览并选择自己喜欢的背景图片，在“画 图”软件中打开，作为宣传海报的背景 2、图文并茂更精彩 引导学生用自己的话利用“画图”软件中的文字工具添 加宣传语。 3、电脑书包来保管 将自已完成的作品“另存为”到学生文件夹下，并以班 级学号命名。 在教学中，我觉得不能总是牵着学生“走” ，以自己的 思维代替学生的思考，学生由于缺少机会，创新思维受到扼 制。为此，教师要更新观念，还学生“主动权” ，为学生多 创造一点思考情境， 多给一点思考空间， 多留一点活动余地。 因此在简单的讲解之后，学生就要充分发挥自己的想象力， 制作一张海报。在宣传语的创作环节，同学们踊跃发言，美 好又贴切的形容让我不禁感叹，孩子的创造力和想象力真是 无穷。 在最后的作品评价部分，鼓励学生敢于大胆发言，敢于 说出自己的见解，敢于反驳别人的意见，敢于互相争论，在 相互交流中表现自我，只有这样才能不断提高自己。 .精品文档 . 这次教学， 学生始终处在强烈的学习激趣中， 不断探讨， 不断创新，信息技术学科能力的掌握在很大程度上取决于学 生对自己的自信和兴趣。 本课待改进之处 对学生间的个体差异关注的不够，一部分学生用很短的 时间就可以完成海报制作，相对而言一部分学生操作的时间 就长些，这样的情况就造成任务完成早的学生没事干，同时 也说明了调控课堂和分层教学的能力还需要加强。 另外在于海报的制作丰富程度上还有待加强。例如可以 事先准备好“插图”和“边框”等海报制作的小素材让学生 添加。这样，一方面可以使海报更加的丰富、美观；另一方 面又可以使能力好，完成快的同学有事干，实现分层教学。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ad03fb10de36a32d7375a417866fb84ae45cc3bc.html