《浪淘沙（其一）》教学设计 教学目标： 1、认识“簸”字，会写“涯”字。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、借助具体诗句和注释，结合想象画面理解诗歌大意，体会黄河的磅礴气势。 4、领会诗人通过诗歌表达的情感。 教学重点：借助具体诗句和注释，结合想象画面理解诗歌大意，体会黄河的磅 礴气势。 教学难点：领会诗人通过诗歌表达的情感。 教学准备： 1、学生通过课前预习，扫除生字障碍。 2、学生课前收集与黄河有关的资料和古诗句。 3、课堂教学有关的课件。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 课前引入 1、谈话：你知道谁是我们中华民族的“母亲河”吗？谁能说说你对“母亲河”——黄河的了解？ 2、走近黄河。（师边深情讲述，边用课件展示有关黄河的知识） 3、生汇报交流：看着壮阔无比的母亲河，你想起了哪些与黄河有关的诗句？（生汇报后，课件出示描写黄河的古诗让学生朗读） 二、 新课学习 （一） 揭示课题，简介作者 1、揭示诗题，板书诗题，齐读诗题，理解诗题。 2、了解诗人。（课件） （二）检查生字预习情况（抽学生认读生字） （三）初读古诗，感知古诗 1、课件出示古诗及初读要求 2、生先自由读诗，再试着划出诗的朗读节奏。 3、交流汇报 （四）读熟古诗 1、师范读古诗。 2、生根据朗读节奏再自由读诗。 3、指名读，齐读，比赛读。 （五）指导学生理解诗意 1、课件出示重点词语的意思。 2、生根据重点词语的意思自由说说每句诗的大体意思。 3、汇报交流，教师指正归纳。 （六）引导学生领悟诗的意境 1、诗的前两句写出了黄河的什么特点？诗中的哪些词体现了黄河的特点？你从中感受到了什么？ 2、面对气势磅礴的黄河，诗人想到了什么？（课件出示“直上银河”和“牛郎织女”的资料点拨） 3、师小结归纳诗人的想象。 （七）引导学生体会诗人表达的情感 1、出示问题：诗人为什么想去牛郎织女的家呢？表达了他怎样的情感？ 2、出示诗的创作背景，让学生领悟诗人屡次被贬后对官场生活的厌倦。 3、结合民间故事《牛郎织女》说说牛郎织女在人间过着怎样的生活？ 4、师归纳指正： 诗人想去牵牛织女家，其实是向往牛郎织女他们那种幸福美好的田园生活，因而这首诗表达了诗人对田园生活的憧憬之情。 （八）总结全诗 1、全班有感情地再读全诗。 2、谈话总结： 《浪淘沙（其一）》这首诗写实与想象相结合，前两句写实，写出了黄河奔腾万里的磅礴气势：“九曲”，“万里”描其形，“浪淘风簸”绘其声。黄河的磅礴气势触发了诗人的豪情，让他产生了浪漫的想象，使他从黄河想到了天边，想到了天上的银河，想到了隔河相望的牛郎、织女。 全诗表达了诗人对田园生活的憧憬。 （九）布置作业。 1、背诵古诗，默写古诗。 2、课外收集刘禹锡写的诗。 板书设计： 浪淘沙（其一） 写实：九曲万里 浪淘风簸 （气势磅礴） 想象：直上银河 牵牛织女 （憧憬田园） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ad59b85581d049649b6648d7c1c708a1294a0a49.html