小学五年级全册《语文（下册）课程纲要》 课程名称：语文 课程类型：必修 教材来源：人民教育教育出版社2001年版 适用年级：小学五年级 教学课时：108课时 设计者： 吴新平 新密市米村镇柿树湾小学 背景 从学生方面看：五年级的学生形象思维能力有了一定的发展，具备一定的识记、阅读理解、想象、写作能力，同时经过四年多的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本期的学习奠定了坚实的基础。 从学习内容看：本学期教材八个学习单元：“走进西部”、“ 永远的童年”、 “ 语言的艺术”、“ 他们让我感动”、“ 中国古典名著之旅”、“ 走进信息世界”、“ 作家笔下的人”、“ 异域风情”和八篇选读课文，还安排了不同形式的综合学习内容，学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，“走进信息世界”采用了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 每组课文的导语导明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。可以利用多媒体提供的课程资源、课外学习资源以及图书等进行课外学习，丰富知识，提高阅读和写作能力。 因此，本期一方面应继续加强基础值欧式的学习，如识记生字新词、积累优美词语等，把各个知识点落实到位：另一方面，还要通过自主阅读理解、自主整合力学习笔记、合作交流学习体验等方式，提高阅读能力、口语表达能力，要养成谁是记录发生在身边的、印象深刻的人和事的习惯，经常练笔，提高写作能力。还要养成爱读书、读好书的习惯，积极参加课外阅读。 目标 1．语文基础知识部分 会认生字200个字，会写生字的150个字；会写词语181个，认记词语153个。区分同音字和多音字，辨析形近字。书写规范，行款正确，有一定的速度。理解词语意思。辨别词语感情色彩。理解句子意思。推想文章中语句的意思，体会表达效果。积累常用成语。 2．阅读部分 默读每分钟不少于300字；正确、流利、有感情地朗读课文；读懂理解、概括文章的主要内容；领会含义深刻的语句；体会文章思想感情，并有自己的独特体验；了解表达顺序，领悟表达方法；说明性文章，能抓住要点，了解说明方法；课外阅读总量不少于25万字。 3．习作 写简单的记实作文和想象作文，内容具体、语句通顺、感情真实；分段表述；正确使用常用的标点符号；能写读书笔记和常见应用文；40分钟能完成不少于400字的习作。 4、口语交际 能用普通话与他人交流；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；能稍做准备，做简单的发言；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；表达要有条理，语气、语调适当；注意使用文明用语.学习演讲、辩论的基本方法。 5．综合性学习 1 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集资料；能够把搜集的资料进行简单整理，并运用多种形式进行成果展示。 内容 实施内容 第一单元：走进西部 第二单元：永远的童年 第三单元：语言的艺术 第四单元：他们让我感动 第五单元：中国古典名著之旅 第六单元：走进信息世界 第七单元：作家笔下的人 第八单元：异域风情 课时安排 10——13课时 11——14课时 10——13课时 10——13课时 10——13课时 10——12课时 9——11课时 10——12课时 实施 （一）课程资源 （一）教学方式： 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、自主阅读等方式进行教学。 （二）学习方式 利用导学案，通过自主学习，小组交流、班级展示等学习方式进行学习。 （二）教／学活动 识字与写字 让学生自学或在小组合作中完成，书写练习。凭借配套的教材进行学习。 阅读理解 （1）重视朗读训练。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。默读速度要快，要养成一边阅读一边思考的习惯。（2）精读词句，积累语言。认真理解词句的意思，结合联想和想象，加深对课文的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。（3）精读课文领悟感情。要根据课文的内容及问题特点，利用导语、课后练习理解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情。精读课文的方法：一是抓住重点词语来理解课文内容，体会作者表达的思想感情。二是练习生活实际深入思考，并展开联想和想象，对课文的内容加以分析和归纳，理清课文的条例和思路，从而体会课文所表达的思想感情。三是结合生活体验，入情入境的读课文，把自己的情感纳入课文的人物和情节中去。还要用圈点、勾画、批注等方法研读课文中重点领悟的词语。 3.课外阅读：根据老师推荐的书目，每人要读一本好书。 习作 两周一次作文，一周一次周记。要写真人真事，表达真实情感。在继续练习写人写事的基础上，学习写读书笔记、读后感、故事梗概。 口语交际 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 2 评价 （一）评价方式 学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。 1.过程评价（30分） 过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分） 评价内容 识字与根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：5分、4分、3分、等第描述 写字（5分） 2分、1分。 阅读理①课内阅读（5分）：根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极解（10分） 表达阅读感受的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 ②课外阅读（5分）：根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 习作 根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：5分、3分、1 口语交际 （5分） 综合性学习 （5分） 根据参与活动的积极性、搜集整理资料及展示交流学习成果的情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。 根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 （5分） 分。 2.结果评价（70分） 结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入） （二）评价结果处理 以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ae010f7ec8d376eeaeaa31bd.html