教育随笔——鼓励能让孩子做的更好 教师：许琳 我之前的经验是接触大班孩子多，大班的孩子听得懂老师的话，小班为数不多的经验里，也让我觉得小班的孩子已经不是很能明白大人的道理，而现在在托班待了将近一个月，托班的孩子很机灵聪明，几乎让我想不起来以前见过的小班孩子。其实托班孩子年龄还小，许多规矩难以遵守，我应该以更宽容理解的态度对待他们。 不管是哪个阶段的孩子，以鼓励的态度对待他们绝对是没有错的。之前班上几个顽皮的孩子，比如冯一凡、曹宇承，因为要顾到的孩子比较多，我时常会用“坐好”，“去做……”，“不要做……”，但对于不懂道理的孩子，其实有时候自己的强硬会导致他们的反弹，后来我开始捕捉他们好的时候，比如收玩具的时候，其实他们拿着玩具可能是要继续玩的，但我会说“冯一凡你帮老师收玩具，真棒，老师很喜欢”，虽然之后可能会又恢复调皮，但至少在刚表扬的那段时间，能感觉到冯一凡的行为明显有改善。另外我觉得转移关注也是个不错的方式，在宝宝们还留恋玩具的时候，塞几个玩具到宝宝手里，让他们一起将玩具送回家，分派一点任务给他们，宝宝们可都是很喜欢帮老师做事的，这样他们就可能放下原来的玩具了。今天除此之外，我还尝试了“角色扮演”的方法。偶尔说到角色扮演的时候，徐昕辰和冯一凡竟然一个说想当外婆，一个说想当妈妈，在他们不好好吃饭，不好好睡觉的时候我就会举例说，“你妈妈吃饭会剩饭吗？”，“爸爸妈妈如果不好好睡觉，就没力气照顾宝宝，就不是好爸爸好妈妈了。”这时候他们就会乖乖闭上眼啦。 今天由于“角色扮演”的契机和冯一凡聊了一会儿，孩子们感觉是天真又有些脆弱的，他们心里也有心墙，需要我们温柔地剥开去了解，聊过之后，冯一凡说想妈妈，这时候会想到他虽然很机灵，各方面能力很强，有时候还很皮，但其实他是在班上年纪比较小的孩子，他也有很脆弱有些寂寞的一面，他抱着我的胳膊，让我觉得心里软了一片，虽然工作的时候很忙，要注意到所有的孩子，但偶然和个别孩子的互动我觉得也是很重要的，只有沟通过，彼此才会建立深刻的感情，了解孩子的特点，帮助他们更好的成长。 2013.4 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ae5e9e3da800b52acfc789eb172ded630a1c98dd.html