《》其一描绘了田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。 【教学目标】 1、知识与能力： ⑴ 了解陶渊明其人及其在文学史上的影响。 ⑵ 培养学生运用朴素平淡的语言表达情怀的能力。 ⑶ 培养学生能够穿透诗文把握文章的内涵的能力。 2、过程与方法： ⑴ 在诵读中领悟诗歌的意境。 ⑵ 掌握诗人写景抒情的方法。 3、情感态度价值观： ⑴ 领悟诗人的田园情怀，学习他那种淡泊名利、洁身自好的高尚人格。 ⑵ 学会辩证看待陶渊明的隐居生活。 【教学重点】 通过诗中意象的分析来把握情景交融的意境。 【教学难点】 如何看待陶渊明的隐居生活。 【教学方法】 1、运用诵读法，通过反复诵读，逐步加深对诗意的理解。 2、运用点拨法，抓住关键诗句进行点拨，以点带面，以利于学生对作品的理解。 3、运用讨论法，让学生自己品味诗中运用的情景交融等艺术手法。 4、探究阅读法，使学生对作品的理解有新意。 【教具准备】 多媒体 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导语 期中考作文以“学会放弃〞为话题，通过这次作文，我们懂得，取与舍贯穿于人的一生，我们总是在不断地舍弃，又不断地得到。有一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，人的分别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。东晋著名文学家陶渊明，在出仕多年后，毅然地与官场彻底决裂，选择归隐田园，这是为什么?他归隐田园之后的生活状况又是怎样?带着这些问题，我们来学习他的《归园田居》。 二、简介陶渊明，并解题 《归园田居》是一组诗，共五首，歌咏田园生活之乐。写于辞官归隐的次年。此诗为第一首，是陶渊明田园诗的代表作,表达了诗人归隐田园后轻松喜悦之情，表达对官场生活的厌恶。 三、诵读课文 1、范读正音并提示五言诗朗读节奏(一般是三个节拍，二二一或二一二)。 2、指名学生朗读，并加以评价。 3、听录音，然后学生自由朗读。 4、全班分成两组进行朗读比赛。 5、学生默读课文，结合注释疏通文意。 四、讨论鉴赏 明确：久在樊笼里，复得返自然。 归园田居 尘网 羁鸟 池鱼 厌恶官场生活(樊笼里) 向往田园生活(返自然) 爱丘山 恋旧林 思故渊 归园田 2、提问：哪些诗句描写乡村田园生活? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ae80bbda87254b35eefdc8d376eeaeaad1f316cb.html