培优辅差记录表 2020年春季学期4月30日至6月30日 培辅教师：周慧敏 培辅对象 （班级姓名） 培辅目标 刘宝森 雷文涛 学生层次 辅差 家长 电话 存在问题 培辅措施 培辅时间 1、 进一步加强学习方法的训练，培养他们的学习主动性和自觉性。 2、 加强对生字书写、拼音、造句、古诗词默写等基础知识的练习。 3、 培养他们对学习的兴趣和信心。 1、 家长不在身边，课后无法辅导。 2、 学生基础差，正常上课进度跟不上。 3、 学习习惯差，对自己没有信心。 1、每次给自己树立一个学习上的小目标并完成。 2、布置适量练习并辅导， 3、传授一些学习方法，培养良好的学习习惯。 5.5 培辅地点 三年级教室 培 辅 内 容 1、 目标：背诵第一课《古诗三首》的三首故事，并默写杜甫的《绝句》。 2、学习技巧： 背诵部分先把每一句读熟再连贯背诵，可以一边背一边想象诗中的情景； 默写部分先把难写的 “泥融”、“燕子”、“沙暖”、“鸳鸯”多写几遍，再自己多尝试默写几遍，直到正确掌握。 学生签名： 培 辅 效 果 三位学生均能背诵古诗三首。 刘宝森默写基本正确，雷文涛，周华杰默写存在大量错字。 5.20 培辅地点 三年级教室 培辅时间 基础练习题： 一、我会组词。 省（ ） 租（ ） 房（ ） 洞（ ） 雀（ ） 粗（ ） 尾（ ） 铜（ ） 二、我会写出意思相近的词语。 培好奇——（ ） 粗壮——（ ） 安静——（ ） 辅穿戴——（ ） 鲜艳——（ ） 摇晃——（ ） 内 三、我能比一比，学一学。 容 扌 招 ____ ____ ____ 虫 蚊 ____ ____ ____ 钅 钟 ____ ____ ____ 囗 国 ____ ____ ____ 学生签名： 培辅在老师的辅导下完成较好。 效口答顺利，书写存在字不会写的情况。 果 培辅时间 6.15 培辅地点 三年级教室 基础练习题 一、我能在正确的读音后面打“√”。 使劲（jìn jìnɡ） 睡觉（jiào juã） 假装（zhuānɡ zuānɡ） 钓鱼（diào ɡōu） 手掌（zǎnɡ zhǎnɡ） 绒毛（nonɡ ronɡ） 二、我会填上合适的词。 _______的草地 _______的手掌 慢慢地______ 悄悄地_________ _______的星星 _______的绒毛 急忙地______ 使劲地_________ 培_______的花瓣 _______的野花 高兴地______ 大声地_________ 辅 内 三、我会按要求把下面句子换个说法，并不改变原来的意思。 容 1.你不是一直想去伯伯家吗？（改为陈述句） ________________________________________________ 2.狼使劲地摇尾巴。（改为把字句） ________________________________________________ 3.雨水淋湿了衣服。（改为被字句） ________________________________________________ 学生签名： 培辅提升了学生做题的自信心和积极性，培养了学生对语文的学习兴趣。 效逐步克服了学生不敢答主观题的障碍（例如造句）。 果 沟 通 交 流 摘 要 学生意识到了其实语文并不难，逐步产生了对学习的信心和兴趣。并且有了“只教要认真听讲就没什么难的，这些我也能学好”的信念。 师通过对基础知识的补习让学生成绩得到提高，对考试也不再那么抗拒。 与在一对少的辅导中，养成了较好的专注度和学习习惯，学生反映更喜欢课后辅导学被老师关注的课堂。 生 学生签名： 教 师家长感受到了孩子的进步，并对老师说明平时没时间管孩子的学习，希望老师多与督促，严管理。 家 长 家长签名： 注：培辅对象可多名，不同层次的培辅对象请分页填写；培辅有作业，学生确认签字；有交流记录并签字。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aebe396ca1116c175f0e7cd184254b35effd1a14.html