培优辅差记录表 班级 类别（培优或补差） 三（1） 培优 学科 学生 数学 时间 5月8日 梁某 教师 王 进一步做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他训练内容 们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 效果或存在的问题 班级 类别（培优或补差） 学习更加用心，个性是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 三（1） 补差 学科 学生 数学 时间 5月8日 李某 教师 王 1、在思想上教育他，感化他。 2、特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的训练内容 同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！ 3、单独给其辅导。 效果或存在的问题 透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。 班级 类别（培优或补差） 四（1） 培优 学科 学生 数学 时间 5月8日 梁某 教师 李 进一步做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他训练内容 们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 效果或存在的问题 班级 类别（培优或补差） 透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。 四（1） 补差 学科 学生 数学 时间 5月8日 李某 教师 李 1、利用其“闪光点”树立其信心。 训练内容 2、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。 3、根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。 效果或存在的问题 在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9ebf5d2a091c59eef8c75fbfc77da26925c5968d.html