访问利辛高级中学 和利辛县是邻居，小时候就有关于阚疃集、展沟集等地名印象，只是以前这两个地方还是凤台县的范围。阚疃以前位于官路要道，又有水运之利，因而被称为“小上海”。利辛和凤台都有西淝河流经，且利辛地处上游，对于我这个在西淝河边上长大的人，自然有很大的吸引力。 利辛高级中学是在原利辛二中的基础上，搬迁新址而称的高中。这里有我的网友，地理教师兼政教处主任何孟春先生。接到亳州教研室王玉龙先生的邀请，11月5日要在这里进行一次教研活动，于是兴致勃勃地提前出发了。长途公交两个多小时，下午4点多抵达利辛高级中学门外。何先生陪同首先参观了校园，并进行了简单介绍。我对利辛高级中学的校园印象很好，一方面规划布局合理，教学区、办公区、生活区、活动区紧凑方便。另一方面，绿地也因地制宜，形成“深秀园”、“果园”等。漫步校园中，感觉舒适、大气，充满着书香气息。淝水书院、状元桥、状元阁，催人上进。整个校园整洁有序，偶有落叶，那是秋天的象征。 临近放学，一位女教师正在指挥团体操的排练。孩子们个个朝气蓬勃，整齐的校服，没有看到二类生源学校很多邋遢的学生形象。 尽管是全国贫困县之一，利辛高级中学的条件还是很好的，硬件建设各方面都不错，软件配套也逐步进行中。环境之美，一般学校是难以企及的。能看出来，校长是个理念先进，管理出色的好领导。 晚上，和地理教研组的同行们一边吃饭，一边漫谈。聊到教师专业发展的话题，大家都很兴奋。无论是作为领头羊的何先生，还是刚刚参加工作的完颜老师，大家对于地理教育教学都有着深厚的感情，教研组团队建设也很 1 出色，成为亳州市的标杆。何先生和刁老师还介绍了他们的研究课题--绿色课堂建设问题，核心的理念我没听出来，但我感觉应当是质朴的、生态的，立足于当下资源的课堂模式。至于导学案的编制和使用，虽说紧跟潮流，但并不是我想要看到的东西。 5日上午，闫瑞老师执教《冷热不均引起的大气运动》一课，是利用导学案上课的一个课例。闫老师的导学案和课后巩固练习有A4纸两面，涵盖了课文内容及课后的活动，并且补充了不少。 闫老师的这节课，总体上体现了“以学生为中心”和“以问题为核心”的新课程理念，整节课通过讨论、黑板绘图展示、学生上台讲解等多种形式，反复巩固“热力环流”这一核心知识点，效果很好。同学们发言积极踊跃，相互鼓励支持，形成了良好的合作群体。老师语言流畅简洁，教态大方自然，很有亲和力，师生关系形成良性互动。作为从教仅仅三年的青年教师，做到这一点难能可贵。 由于经验不足，对课程标准、学科本质理解程度问题，闫老师的这一节课当然也存在一些瑕疵，但这些都是可以弥补的，相信以后会发展得很好。课后的评议，大家也给予很高的评价和期望。 本来安排后面有个简短的演讲，但由于停电，我和王玉龙老师只能简单说说，课件留给他们分享了。 午饭在食堂进行，能看出食堂也是井井有条，学生就餐都是依次排队，没有拥挤的现象。饭后和大家告别，在双桥车站乘车返回。 沿着凤利公路、永兴河返回的路上，我在思考着，为什么利辛高级中学能够有别于凤台二中呢？我们淮南二中又能学习借鉴到哪些呢？导学案是否值得推行？课题研究的价值何在？ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aed9e6f48662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb695.html