龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学生积累作文素材的有效途径 作者：陈金镇 来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2019年第06期 作文是小学语文教学的重要组成部分，而写作素材的积累又是学生写好作文的关键。积累丰富的作文素材有利于帮助学生在写作过程中有话可说，有事可述，创造出一篇内容丰富、情感饱满的作文作品。但目前的教育情况是学生肚子里的“墨水”太少，以至于谈作文色变，更别说能笔下生花，写出一篇内容丰富的作文了。因此，笔者将从以下几个方面谈谈如何引导学生有效地积累作文素材。 一、引导学生通过教材积累写作素材 由于小学生刚刚接触社会，生活经验较少，对于事物的体验也相对较为贫乏，这导致了学生在习作过程中，即使面对各种开放性话题的作文也常常没有想法，无话可说，无事可述，久而久之，学生便对写作失去信心乃至兴趣。而平常上课的教材很好地弥补了小学生生活经历少，涉猎知识范围窄的不足，教材是学生开始积累素材的一小步，更是增加学生阅历的关键一步。众所周知，学生课上学习的教材都是经过专业人士精心选取出来的，与各阶段学生的身心发展特点具有高度的契合性，是适合学生积累作文素材的基础材料。因此，针对开始学习积累作文素材的小学生，教师可以引导学生以课堂教材为载体进行作文素材的积累。例如，语文教师在平常的授课过程中，除了要帮助学生理解文章的写作思路以及结构特点外，在遇到语句表述优美，对事物描写生动的词语或句子，教师还要对这些好词好句进行深入的分析，帮助学生进行充分的理解，在学生理解的基础上，引导学生对这些好词好句进行摘录、背诵。而对于课文中形象生动的修辞手法，教师可以引导学生在学习之后进行仿写，在仿写的过程中，一方面可以帮助学生加深对本篇课文整体结构以及相关知识的掌握，另一方面，学生能够掌握课文的优美词句、写作手法以及积累相关的经典案例，这为学生后续的写作奠定基本的素材基础。 二、引导学生通过生活积累写作素材 法国著名的雕塑艺术家罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这运用于学生作文素材积累中也是如此，生活中并不缺少可以作为写作的素材，而是需要学生去观察、去发现、去挖掘。生活中形形色色的人、纷繁多样的事物都是学生可以用在作文中的素材。因此，作为小学生语文写作的启蒙老师，教师应该引导学生积极地投入生活中，去感悟生活的美，那么学生对于作文无话可说、无事可写的困境将能得到极大程度的改善。如果将作文比作一条小溪，那么生活将为这条小溪提供源源不断的水流。教师在日常的教学中，可以通过要求学生每日、每周进行日记的撰写，撰写的内容可以是同学之间、师生之间以及亲子之间发生的趣事，或是上下学路上观察到的美好的事物。通过对学生写日记的要求，可以调动学生投入生活的积极性，同时也提升了学生善于观察的能力。例如，教师在上《爬山虎》这一课之前，可以先让学生回去看看自己生活中是否也有爬山虎这种植物，如果有的话对其进行观察，并将观察结果记录在日记本上。通过学生自己对实物的观察，学生的感觉、知觉以及视觉都得 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aee62b7751e2524de518964bcf84b9d529ea2cf7.html