龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 激发小学生国画学习主观能动性的有效途径 作者：李昆 来源：《数码设计》2019年第12期 摘要：国画是一种用毛笔蘸水、墨、颜料在绢或宣纸上作画的艺术形式，是中华传统文化的重要载体。小学生喜欢欣赏国画，但是真正操笔绘画的时候往往会因为绘画的难度而丧失学习的兴趣和主观能动性。基于此，笔者撰写了此文，提出了易于激发小学生国画学习主观能动性的有效途径，希望对提升小学美术国画教学的效果有所助益。 关键词：小学美术;国画教学;主观能动性;途径 Abstract： traditional Chinese painting is an art form of painting on silk or rice paper with a brush dipped in water， ink or pigment， which is an important carrier of traditional Chinese culture. Primary school students like to appreciate traditional Chinese paintings， but they often lose interest in learning and subjective initiative because of the difficulty of painting. Based on this， the author wrote this article and proposed an effective way to stimulate students' subjective initiative in learning traditional Chinese painting， hoping to improve the teaching effect of traditional Chinese painting in primary school. Key words：primary art; Teaching Chinese painting; Subjective initiative; way 1 小學生国画学习困境探究 作为中华传统美术形式的代表，国画是通过工笔和写意的手法描绘山水、花鸟和人物。在小学国画教学中，发现小学生在国画学习方面存在一定的学习困难，具体表现如下：首先，画国画需要学生们用毛笔蘸好浓淡墨或者调好的中国画颜料来绘制，而小学生因为年龄尙小，小块肌肉发育不完全，导致动作准确性不够，加上初学国画，握笔姿势可能不正确或者用笔生涩，无法把控线条和图形的绘制技巧，画出来的画作可能不堪入目，往往让学生们失去绘画的信心。其次，国画作品在构图和神韵方面要求有大局观念，在绘制的时候所花费的时间较多，对注意力的耐久度要求较高。而小学生最初的绘画兴趣和热情往往源自对国画作品的欣赏和对美术色彩与线条搭配的喜爱，受其年龄和心理特性影响，如果画面效果一次次不符合心理预期或者用时太长，学生们就会缺乏耐性，而且一幅画如果课上没有完成课下再画，学生们的绘画灵感和激情也会受到影响。另外，小学生在绘画的时候，因为技法不足，往往和教师所给国画范例的绘画效果相去甚远，不是每个学生都有获得教师指导的机会，其他学生往往会在课上出现纪律问题或者思维不集中的情况，导致大部分学生感到在课堂上收获甚少，自己的进步缓慢，因而逐渐丧失对国画学习的兴趣。 2 激发小学生国画学习主观能动性的有效途径探究 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3beb391f03f69e3143323968011ca300a7c3f60a.html