《认识钟表》教学设计 教学内容: 人教版义务教育课程标准教科书《数学》一年级 教学目标 1.使学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。 2.结合学生的生活经验，学会认识整时。 3.帮助学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活学习习惯。 教学重点 :结合生活经验认识整时。 教学准备 题图、大钟面、小钟面、课件。 教学过程 一、创设情境，引入新课 1.谈话 师：放一段闹钟的声音。 生：（听） 师：这是什么声音? 生：闹钟的声音。 师：今天早上天亮不久后，小红家的闹钟就响了，听到闹钟响后，小红在做什么呢?(出示主题图) 2.指导看图 师：小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像小红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。 3.揭题 师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作用呢? 生：可以帮助我们认时间，告诉我们几时了…… 师：钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表。 师：板书课题——认识钟表。 生：（齐读课题） 二、探究新课 1．认识钟面 (1)看一看，比一比。 A.观察钟面 师：引导学生拿出学具钟面，仔细观察钟面上都有什么? 生：仔细观察钟面。 生：汇报观察的结果。(有两根针，还有1~12这些数字……) B.比一比 生：同桌互相比一比两人的学具钟，看看钟面上有什么相同的地方。 生：汇报(都有两根针和1~12这些数字) C．认识时针和分针 师：这两根针又有什么特点呢? 生：仔细观察。 师小结：对，你们观察得真仔细，一根更长更细的叫分针，另一根更短更胖的叫时针。 合钟面上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细) 师结合学生的回答，让学生认识分针时针。(演示并讲解) D．指一指，认一认 师指给学生认时针和分针。 同桌互相指认。 E.说一说 师课件出示钟面，生仔细观察(时针分针在走) 师问：你发现了什么? 钟面上的针是按怎样的方向转的?(生思考) 师:（小结）像这样的方向叫做顺时针方向。(结合钟面讲解) 生：跟着比划，了解顺时针方向。 师小结：分针和时针总是朝着顺时针方向不停地转动。 2．认识整时 A．认识第一个钟面上的时刻(7时) 这是小红早上起床的时刻，你知道是几时吗?你是怎么知道的? 师问：这个钟面上的分针指着几?时针指着几?是几时? 生汇报：分针指着数字12，时针指着数字7。 师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。 B．认识书上第91页主题图下面的三个钟面 师指着第一个8时的钟面，问：你能说出钟面上的时刻吗?你是怎么知道的? 生：汇报观察认时间的结果。(分针指着12，时针指着8，我知道是8时) 师：分针指着12时，时针指着几就是几时。(板书，生齐读) 按上面的教学方法让学生自己先认，师再结合学生的汇报小结认整时的方法。 师小结：我们把刚才我们认的这四个时刻都叫做整时。(板书：整时) C.拨钟(认整时） 师拨钟生认。同桌互拨互认。师说时间生拨钟。 3．学习时间的两种表示方法 师：刚才我们认出了钟面上的时刻，那你能把这些时刻记录下来吗? A．介绍用汉字“时”的表示方法。 几时只要在几的后面加写“时”字就可以。(板书：8时) B：介绍数字表示方法。 出示电子钟8：00。这是什么?这种表示方法有什么特点?你还在什么地方见到过这种表示时间的方法? 学生回答后，师简要小结：用数字表示整时时，冒号右边是2个“0”，左边是几就是几时。 C．学生接着用两种表示方法把后面两个钟面上的时间表示出来，指导学生完成，并针对问题及时讲评。 三、应用 1．指导学生完成课本第92页的内容 时间是很宝贵的，我们要合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排(出示课件)。 师:打开课本第92页，仔细观察图，说说他们什么时间在做什么?你能用两种表示方法表示出每一个钟面上的时间吗? 生独立完成，指名板演，师讲评，生订正。 2.说说自己一天的安排 教育每个学生都要遵守纪律并爱惜时间，做时间的主人。 3.练习十六第三题：让学生试一试 四、总结 1．今天这节课你有什么收获?(根据学生的回答，结合板书小结今天的学习内容) 2．我们要珍惜时间，好好学习，做时间的主人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aef2c69ba100a6c30c22590102020740bf1ecd73.html