人教版四年级上册《鸟的天堂》语文教案人教版四年级上册《鸟的天堂》语文教案 人教版四年级上册《鸟的天堂》语文教案第一课时教学目标：1．学习舍不得离开。不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。三、理清文章的脉络。1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？本课生字新词2．初读课文，理清文章的脉络。教学准备：1．多媒体课件，看到的景象有什么不同？2．汇报交流。学生甲：作者两次经过鸟的天堂，生字卡片。2．有关榕树的资料、图片、作者的资料。教学过程：一、课题导入，激发兴趣。1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟 … …发挥学生想象。）2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树 ”。 “天堂中的乐园 ”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为 “鸟的天堂 ”。）4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。二、自由读课文，掌握生字新词。1．指名读文，读准字音。投影出示练习：选择带点字的正确读音。2．自学生字，掌握字形。重点指导：梢：形声字，与 “稍、捎 ”区分。暇：左边是 “日 ”，注意与 “瑕 ”区分。3．画出不理解的词语。借助工具书解决。灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：前前后后，时断时续。展示：明显地表现出来。留恋： 第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。学生乙：课文5 —9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10 —13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。3．理清课文的脉络。（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？（2）学生汇报：课文可以分为四个部分。（1 —4）作者和朋友划船出去游玩。（5 —9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。（10 —13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。（14）作者对 “鸟的天堂 ”的留恋和赞美。四、分小组合作读课文。第二课时教学目标：1．理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。2．学习作者动静结合的描写方法。3．有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学过程：一、整体感知1．导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受？（播放《百鸟朝凤》录音带。鸟很多，鸟的天堂 — —板书。）2．这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作 “鸟的天堂 ”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）3．请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树 — —大、茂盛；鸟 — —多、欢快）二、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。（二）汇报交流。大榕树：1．大学生甲：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。（1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。）（2）重点体会 “真 ”字。两个 “真 ”有什么不同呢？听老师读，体会一下。出示投影：学生体会出：第一个 “真 ”意思是本来的，实际的。第二个 “真 ”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。学生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（3）重点体会 “又 ”字。指树根很多。出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。）学生丙：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。（4）体会 “卧 ”字。（树占地面积大。）（5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米。）（6）课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下：合几个操场？几个教室？（结合具体情况请学生作答。）（7）经过换算，你有什么感受？（简直太大了。）2．茂盛。指名读句，谈体会。学生甲：那么多的绿叶，一 簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。）（1）重点体会 “推 ”。请同学们演示，说明叶多而密。学生乙：地翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。（2）重点体会 “颤动 ”。（3）同学演示，体现微微地动态。（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。）学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树。3．看录像：榕树的大与茂盛。4．请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。5．请学生画板画，体现榕树大而茂盛的特点。鸟1．播放课件录相： “群鸟纷飞 ”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。2．导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。3．再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？4．学生汇报。学生甲：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。两个 “到处 ”说明鸟很多。学生乙：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。我们体会了 “应接不暇 ”。应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。学生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。有的 … …有的 … … 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/af2fd8f775a20029bd64783e0912a21614797f85.html