莱西市四年级上册课外书选读必读 《稻草人》和其他童话 叶圣陶 中国少年儿童出版社年版 《中国当代儿童诗歌选》 张继楼，彭斯远 四川少年儿童出版社年版 《外国儿童诗选》文成英，李融选集 四川少年儿童出版社年版科普科幻 《科学家故事个》 叶永烈 少年儿童出版社年版 《中外探险故事优选》 伊明汇编 中国少年儿童出版社年版 《无尽的追问》 王淦昌著 湖南少儿出版社年版 《昆虫记》 (法)法布尔著，言小山译作 人教社大百科全书年版 一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。 语文教学内容因其含有的多样的人文精神，极具培育一代新人的优势。"小语文观"就是必须以"人的发展"为语文教学的显然目的，培育具备较好的道德品格，真挚、正直、幸福的心灵，认同真理,富于责任心的完善的人格。学生大量写作富于人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著扩编本等，内心世界很难产生盘整。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然打败了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所赞叹。多念中国文学、杰出中华人物事迹更存有必要：从屈原"条叶无罪以死去的直"的忠心，李白"乎摧眉伸手事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"其行心照汗青"的豪情至鲁迅"我以我故乡情"的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己写作课外书时，记住其生动有趣的情节，心中重现栩栩如生的形象，体味关于快乐、友谊、忠心、坚强、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而打开自己的内心世界，迸发起至品味人生，升华人格的内在性欲，达至"此时无声胜有声"的效果，推动小学生单一制、自然地蜕变，其效果略逊于教师口干舌燥的嘲弄。 二、课外阅读有助于在读中积累语言。 所谓“书至用时方恨少”，这“太少”字的含义存有二：一就是念的少，二就是忘记的少。所以骂人、作文时便没词儿了。如果使学生多读点，多累积些，天长日久，等待至自己骂人作文时便能够呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“四书五经唐诗三百首，不能作诗也可以诗云”说道的就是这个道理。可以现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练挤出恶整念为去，很少存有学生来来往往阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，很大地管制了学生的语言累积。许多文字上存有造诣的作家、学者总结自己蜕变经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便就是班级上语文成绩较好的同学也常常就是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，就可以给大脑皮层构成多侧面的语言提振，而且，在写作过程中，能够再次加强大脑皮层尚无的语言信息，并使大脑中业已构成的联系系统更为完备、严格。这就建议语文教师精心指导，比如说了解课外读物，指导课外阅读笔记的记法，非政府课外阅读交流比赛等等。 三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。 不少家长甚至部分老师都存有着一个重新认识上的误区，总真的学生看看课外书就是看看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在拼读、诵读、写作文……似乎只有这样，就可以提升学生的语文自学水平。这种见解，其实还是应试教育派生出来的怪胎。换言之，学生每天用半小时时间删3不下字词，以保证拼读极好一个字和使他们每天用10分钟有的放矢地练容易字，还是用20分钟念课外书，哪个更好呢? 四、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。 从传统语文教学观到大语文教学观是一个从科学知识本位向人本位的转变过程。它不再以"布道、communicate、答疑"为教学的显然目的，而是以学会自学，推动人格与个性全面发展为重点。从这一理念启程，学生的主体地位必须获得确保，独立自主自学习惯必须获得培育。使学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是认同学生个性的整体表现。而学生由封闭式读书变为开放式写作，本身又很大唤起其独立自主自学的积极性。通过大力促进课外阅读，使学生自己回去以获取，回去探究，回去找寻，回去掌控，从而体会读书的快感，唤起更猛烈的读书性欲，最终构成习惯。课外阅读把崇尚学问变为学生自觉自愿的行动，有利于同时实现进一步增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，刻画学生的主体人格的目的。 可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。让我们都来重视课外阅读吧! 一、课外阅读可以娱乐身心，满足需要 课内阅读和教学毕竟是有限的，学生为了拓展自身的知识面以适应当今社会的要求，必须进行课外阅读。课外阅读的范围相当广，如学生可以依据自己的兴趣进行选择性的阅读，其身心将受到一次大的洗礼，心情自然会愉快，在增长见识的同时又娱乐身心，何乐而不为呢。 二、 课外阅读有助于小学生发展个性 扩大孩子的课外阅读面可以使孩子的个性健康、顺利地发展，阅读好的书刊、作品可以陶冶一个人的思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全。而整天埋于题海，不关心世事的孩子其个性往往比较忧郁、孤僻。每个学生都有自己的个性，因此在教育教学中必须学会因材施教，扩充孩子的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/af828a6a84c24028915f804d2b160b4e767f8109.html