成长小组 1小组名称：“我们是优秀的孩子” 2小组性质：身心教育 3小组目标 ◎进一步了解学生的具体问题 ◎增强学生的自我认识能力 ◎促进学生间的沟通与理解，让学生学会站在其他人的角度思考问题 4服务对象及招募方法 ◎服务对象：幼儿教育专业一、二年级学生 ◎招募方法：张贴海报宣传；通过学校联系或社工主动争取参加成员。 5小组活动计划 ※第一节※ 所需时间 地点 ⅰ）约５分钟 ⅱ）约２０分钟 ××教室 目标 让组员及工作员互相认识 初步相识（虽然很多是同学，但是不内容 工作员自我介绍（包括姓名及在组中的角色等） “棒打薄情郎”——组员围圈而坐，轮流所需物资 用挂历或旧报棒 介绍自己的个人资料，可以是成长历程，纸卷成一根纸个执棒者站到中间，由他面对的人开始大声叫出一个成员的姓名，执棒者马上跑到那个被叫的人面前。被叫的人马上再叫出另一个成员的名字。如果叫不出来，就会受当头一棒，然后由他执棒。以此类推，直到大家熟悉互相的姓名为止。如果一个人三次被打就必须出来表演，作为惩罚。 一定都非常了解） 每个人都用心去记。然后站成一圈，选一ⅲ）约２０分钟 活跃小组气氛，让组员融入小组 “逢七过”——组员围圈而坐，依次报数，一定的空间，遇到带７数字或７的倍数的成员拍手，如果说出数字就违规了，可以给个小小惩罚，表演节目或是真心话大冒险。 和人数相等的椅子 ⅳ）约１０分钟 让组员表达对这次聚会的感觉，令工作员明白他们对小组的看法和意见，使工作员能从中改善同时，令组员了解到别人的感受 邀请组员简单的说出对这次聚会的感受及意见（可以先把组员内部分成小的组合讨论。分组可以这样进行：每人抓阄，用不同形状的纸，抓到同形状的学生分为一个小组。然后派一个代表总结发表这一小组的感受） ※第二节※ 所需时间 ⅰ）约２５分钟 地点 ××教室 目标 建立成员之间的信任感 内容 “信任圈”——组员围圈，邀请一位成员到中间，其他成员手拉手围圈。练习开始时，圈内人闭上眼睛，自觉舒适的倒向任何一方，其他成员必须手挽手，形成保护圈给予保护，不能所需物资 宽敞的场地 让圈内人摔倒。他往哪里倒，团体就往哪里去接住他，给予保护，将他推到中间的位置。可以换人到圈中去体验。 ⅱ）约４５分钟 回顾成员间的成长经历，促进自我了解与彼此了解。 命题绘画，题目为“当我小的时候”。指导者可以启发成员回想小时候住过的地方、读书的地方、家里的人物、周围的环境。画完后组内交流，以了解成员与家人的关系，探讨个人的生活。这个练习通常会带出成员小时候的经历而触发的情绪。工作者要很敏感，及时给予支持，帮助成员明确今天的我与过去经历的关系。 ⅲ）约３０分钟 学会理解他人的感受 “哑口无言”——全体形成一个圆形，然后闭上眼睛回忆一下这一周内生活的感受，是疲乏、兴奋，还是焦虑、烦闷。然后每人用手势和表情，体态语言表达出自己的感受，让其他成员猜猜动作及表情反映的是什么。被猜者说明他人的猜测是否正确，为什么？通过练习，学会从他人的手势、表情、眼神、动作等非语言的沟通方式理解他人，训练自己敏锐地观察他人的感受。 ⅳ）约５分钟 分享感受；通过奖励，鼓励组员遵守组内秩序以使小组活动能顺畅进行。 让小组成员简单说说对这次聚会的感受，并对前边表现出色的成员颁发小礼品。 小礼品 白纸、彩色画笔 ※第三节※ 所需时间 地点 目标 ⅰ）约１０分钟 操场 保持小组活力 内容 “带球赛跑”——让每个队员找一个搭档，给每对缚住气嘴。用两根绳子分别在赛场上标记出赛跑的起点和终点。起点和终点的距离至少为20米。让所有参赛搭档站到起跑线之后。 带球的规则是：要自始至终保持气球完好无损；在赛跑的过程中不允许用手或胳膊拿气球；必须两人共同带球(不允许把球夹在一个人的腿上)；赛跑的过程中气球不能被掉到地上。如果哪个小组犯规，该小组必须回到起点，重新开始。 赛程是从起点跑到终点，再从终点跑回起点。第一个回到起点的小组获胜。 所需物资 宽阔的场地； 个气球，加上备用气球若干； 两根绳子(用来标记赛跑的起点和终点)； 小礼品 搭档发一个气球。让每对搭档把自己的气球吹起来，每对参赛者一ⅱ）约１０分钟 教室 让组员重温小组内容 分享内容主题为对父母家庭的再认识，通过小组活动，这些看法和以前有什么变化，分享参与小组的感受 “把心留住”——给每个组员发一张个性卡片，让 ⅲ）约３０准备结束笔，卡片，背景分钟 小组，对未来的生活适当的评估 组员写下自己所拥有的、所想要的好的特质或东西；音乐 对父母的看法、期望；自己通过小组得到的收获。将所有的卡片制作成一个板报的形式，使其能长久的保留在教室中。 “大团圆”——工作者和组员站成一个圆圈，将两手搭在两侧成员的肩上，然后轻轻哼唱大家共同熟悉的歌曲，并随着歌曲旋律，自由摇摆。使全体成员在一个充满温馨甜蜜而有内聚力的情境中告别团体，走向生活，留下一个永远的、美好的、极有象征性的记忆。 足够的空间 ⅳ）约１０分钟 使成员体验小组的力量与温暖 6评估方法 ◎在小组活动开始前和小组活动结束时，组员被安排完成同一份问卷，以此比较他们在参加小组前后的态度及行为方向变化。 ◎依据小组活动中组员对参加小组的感受分享。 ◎依据工作人员在小组进行时的观察及分析。 ◎透过与组员的倾谈来知道他们对小组的感受及意见。 7资金（略） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b0926dc53b68011ca300a6c30c2259010302f3cb.html