《祝愿歌》教学设计 寺村镇中学 李金梅 教学目标: 1.能够自信地独唱或他人一起表演,用歌声表达自己真挚的感情. 2.能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐,并为节日设计节日单或歌单. 教学方法:练习法、欣赏法演示法、交流讨论法等。 教学设计： 一、导入 １、课前播放《祝愿歌》 ２、提问引入节日话题 二、我们的节日 １、节日名游戏接龙比赛。 提问：我们一年里常过的节日有哪些？ 宣布竞赛规则并主持比赛，及时评分反馈。 ２、节日的分类与节日民俗。 用提问等方式引导交流话题，学生自由回答，交流互动。 三、节日里的歌 １、听赏歌曲，说出歌名及适合演唱的节日。 Ａ《祝福祖国》 国庆节 Ｂ《每当我走过老师得窗前》 教师节 Ｃ《母亲》 母亲节 D《一二三四歌》 建军节 ２．小结：歌曲的主题与节日的主题一致的类型是节日歌曲的首选。 四、歌声里的祝福 １、听赏《祝愿歌》 （１）听赏全曲 提问：Ａ本歌适合在什么节日演唱？ Ｂ除祝福类歌曲外，还在哪些类型的歌曲适合在大多数节日演唱？ （２）感受旋律特点。（前半拍休止） （３）体会歌词意义。 ２、学唱《祝愿歌》 （１）初听歌曲：用Ｍ或ＬＡ模唱全曲 （２）学生跟原声带唱一遍 （３）饱含热情地演唱（男女声先合后分，互送祝福） 五、分组设计歌单 （１）．国庆组 （２）．八一组 （３）．春节组 ２、分组以个人或小组代表本组表演节目 六．小结 教学反思： 该课的内容流程自然丰满，有创意，加上采用了科学的引导方法，使整堂课效果甚佳，主要表现在以下几个方面：1、目标明确，能让学生从音乐聆听与音乐实践中感受节日的愉悦氛围，做到了身心体验，参与感受。2、教师使用的方法，适合学生的特点。聆听判断，分组评比，感受节日、分析歌曲，充分调动了学生的学习积极性，形成良好的课堂氛围。3、教师声请并茂，身心投入，进入角色，感染学生。教师的生动表情、亲切的言语，与同学朋友般的交流，是这堂课的最大闪光点。4、歌词即兴创作，是本课的一个创意。歌词的即兴创作安排在充分体验节日之歌的后面，是节日之歌情感的进一步延伸，发挥了学生的丰富想象是课堂生成的巧妙体现。5、让学生通过一种方式来表现音乐（节日之歌）的主要情感，给予了学生充分的创作空间，无论是用那种方式（演唱的、绘画的、创作的），均是学生在课堂基本情感下的个人才能的即兴发挥，是常规音乐课堂教学难能可贵的。总之，该课课堂气氛浓郁，学生思维活跃，能通过律动的参与体验，让学生愉悦地度过美妙的45分钟，是现代音乐课堂教学，更是新课程所倡导与追求的。 浅谈不足： 1.欣赏性的歌曲播放时间过长些，影响后边的教学环节 2.歌曲《祝愿歌》的欣赏时间及演唱时间不够多，因为关于节日的歌选的主题歌是《祝愿歌》，所以一节课涉及的这首歌少了些 3.整节课设计的内容较多，时间安排很挤，后面设计歌单的环节完成不了，显得较仓促。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b09a06de6f1aff00bed51e88.html