避免学生评语千篇一律的方法随笔 以往，教师给学生写评语千篇一律、无的放矢，缺乏针对性。青岛嘉裕关学校教师苏静的“诗意多向评语” ，为班主任教师写个性化评语提供了一个借鉴。 苏静班里学生的评语，教师写、学生写、家长也写，从而形成对 学生的综合评价和多元观照。 共同的要求是写出学生的实际情况， 写 出不同于别人的个性特征。 由于这个班的学生都会写诗， 苏静教师便 要求学生用诗的形式， 教师用散文诗的形式写评语； 家长的评语也力 争写得有文采。 学生的积极性非常高涨， 家长也格外快乐。 她说：“我 要在我们班里构筑一种诗意的评价内容。 ” 我们不妨看看一组对智英轩同学的评语——观照自我 （李智英）： “品德不错把心裁，尊师爱幼信心怀。团结友爱必相喜，帮助同学永不殆。学习进步不能夸，骄傲自满成绩下。谦虚请教为捷径，勤练刻苦才华华。矫健身躯突空腾，犹如晨阳天边升。寒剑千年风雪磨，终有一日拔剑成。从小树立高尚心，画笔飞来数殷勤。笑谈之间风流意，留取丹心万里晴。劳动造就真善美，日常习惯天天随。擦桌扫地样样行，一干二净无半灰。学习如同万里驰，今不学习待何时？稍不努力便落伍，须以精诚拭明日。 ” 教师心中的你（苏静）：“‘矫健身躯突空腾，犹如晨阳天边升。寒剑千年风雪磨，终有一日拔剑成。 ’智英轩，这是你在自评中的诗句。就让苏教师借花献佛吧！李贺有诗云： ‘十年磨一剑。’如今英轩 1 的剑已是初露锋芒，虽然‘霜刃未曾试’ ，但苏教师相信待到‘今日 把示君’时，英轩必定学有所成，今非昔比。苏教师何其幸福，能拥 有你这样的‘才子门生’ 。我欣赏你‘淡泊以明志’的心境，更为你 勇挑重担的精神喝彩。 工作和作诗一样， 都需要深思熟虑， 一丝不苟， ‘天行健，君子以自强不息。 ’苏教师相信，凭你的聪明才智，一定 能够迅速地调整好心态， 作好生活中的每一首诗。‘路漫漫其修远兮’， 下一句是什么？查查看，与你共勉。 ” 爸爸妈妈心中的你（家长）：“轩轩，这学期你真的长高了，不仅 是身高，更重要的是思想和智慧。你对学习产生了浓重的兴趣，尤其 是语文。你说你想成为苏教师那样才华横溢的人。 希望这一美妙的夙 愿，经由你的奋斗与苏教师的教导，最终成为真实的存在。每天看到 你如痴如醉地读书， 爸爸妈妈就欣喜异常。 你不经意间出口成诵的诗 句，常常使家里充盈着欢声笑语。更令我们欣慰和惊讶的是，短短一 年，你不仅能够出口成章， 而且可以提笔作诗，我们家居然诞生了一 个小诗人！轩轩，千万记住，成功永远属于谦虚努力的人。希望你做 每一件事都像作诗一样既充满热情， 又一丝不苟。爸爸妈妈永远爱你， 支持你！” 苏静的学生都期盼得到教师那文情并茂的评语； 苏静则为拥有学生们诗意的评语而骄傲。 家长呢，对孩子和教师的评语更是珍爱有加。 文章来源网络整理，请自行参考使用 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b0f80ddfa4c30c22590102020740be1e640ecc95.html