微课资源在小学数学课堂教学中的应用 作者：刘颖 来源：《读写算》2020年第20期 摘 要随着我国经济的快速发展，教育事业也迎来了春天，不同阶段的教育体制也得到了相应的完善，随之而来就是教学模式的改变，现阶段我国教学模式已呈现多元化模式，促进了课堂效率的提高。微课是一种新型的教学方式，微课是将信息技术引入教学中，将其应用于数学教学中发挥了重要的作用。微课作为新兴事物，具有更直观、更高效、更能突出重点的特点，因此在小学数学教学中取得了良好的成绩。 关键词小学数学;微課资源;有效运用 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0014-01 数学是一门极为抽象的学科，对学生的思维要求较高，从而使得数学教育与其他课程之间存在显著差异，很多学生在学习过程中觉得数学课非常枯燥、无味，而在传统教学理念影响的教师在课堂上主要讲解，学生一旦注意力不集中就跟不上进度，降低了数学教学效果。随着科学技术的发展，微课产生了，将其应用于小学数学教学中提高了学生的学习兴趣，启发学生主动思考，对培养学生自主探究能力具有重要意义。 一、通过微课资源改变教学模式 随着新课程改革的不断发展与推进，教育主张也发生了巨大变化，强调内容转变为在教学中需凸显学生的主体地位，教师处于指导地位，目的是提高学生自主学习效果。因此教师必须响应国家号召，改变传统的教学观念，改变教学思路及模式。利用微课资源的丰富性设计教学计划，使数学教学在符合教育改革观念的情况下促进学习效果。值得注意的是教师所选的微课资源必须符合教学，还要确保学生得到发展。例如，在学习“使用角度描述物体方向”这一课程时，教师课前设计好微课视频，再让学生下载观看。课堂上，教师可通过演示的方式帮助学生掌握物体方向，使学生明白怎样用角度表述物体方向，随后开展自主讨论和操作，加深学生对知识点的理解与记忆。 二、通过微课资源解析数学难点重点 小学数学教学中，很多学生会觉得在课堂上听懂了，但是做题时就会遇到困难，对于这个问题，微课不同于传统教学，它不受时间和空间的限制，如果学生在课堂上没能听懂，可以通过微课随时反复学习重点及难点知识，直到听懂为止。课堂上，教师也可以使用微课为学生展示本节课程的重点和难点问题，促进学生发散思维的形成，再依据学生的反馈开展具有针对性的讲解，这样学生停课时就会结合视频资料理解知识点，能够跟上教师的思路，方便学生理解 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b1362f156094dd88d0d233d4b14e852459fb39b5.html