龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中国职业教育规模国际夷争力比较分析 作者： 来源：《职教论坛》2011年第01期 陈衍、张祺午等在《清华大学教育研究》第31卷第5期上撰文指出，职业教育规模国际竞争力水平与人均GDP呈现动态平衡性：职业教育规模的发展要根据一国社会经济水平的发展而适度调整：中国职业教育规模还不能充分满足社会需求，应适度扩大。 作者借鉴和运用当代国际竞争力理论与评价体系，对世界各国和地区职业教育规模竞争力水平进行度量。职业教育规模国际竞争力比较结果显示：聚类分析竞争力综合指数最高的前三位国家依次是英国、比利时和斯洛文尼亚，其G值分别为190、96和83：中国的C值为21，与安道尔共和国、委内瑞拉、印度尼西亚三国并列排在第35位。作者在比较与分析职业教育规模竞争力一级指标后得出，0ECD国家中的比利时VAER达到58，排名第一，表明该国接受职业教育的学生总量超过接受其他教育类型学生的总量：英国VAER达到48，表明该国接受职业教育的学生总量与接受其他教育类型学生的总量大体持平：其他OECD国家的VAER主要在40左右，说明在经济比较发达的国家，其接受职业教育学生数量与接受普通教育学生数量大致保持在4:6—3:7之间。而在发展中国家和经济欠发达国家，其VAER基本在20以下， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b15e975b77eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d127a.html