在幼儿音乐课教学中, 教案设计有很重要的作用。音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案, 基于教学设计意图, 明确教学目标、重难点、准备, 设计教学活动, 进行教学反思, 希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。 一、教学设计意图 《幼儿园教育指导纲要》中提出:“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时, 帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课, 要求在教师的指导下, 幼儿感受美、表现美, 在音乐学习的同时, 体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲, 节奏轻快, 歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计, 旨在让幼儿在简单的儿歌学习中, 理解歌词内容, 熟悉歌曲旋律, 编排舞蹈动作, 创编刷牙节奏, 享受快乐, 同时还让幼儿具有清洁卫生, 爱干净的基本认知, 体验牙齿健康的情感。 二、教学目标、重难点、准备 【教学目标】理解歌词内容, 熟悉歌曲旋律, 编排舞蹈动作, 创编刷牙节奏, 享受快乐, 同时让幼儿具有清洁卫生, 爱干净的基本认知, 体验牙齿健康的情感。 【教学重难点】倾听《刷牙歌》, 创编刷牙节奏, 创编象声词, 并能与《刷牙歌》间奏连贯表演;学习《刷牙歌》, 表现刷牙美感。 【教学准备】幼儿:具备正确的刷牙习惯, 牙齿保护的基本常识; 教师:认真备课; 教具:光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。 三、教学活动 1. 倾听歌曲, 学唱歌曲, 了解《刷牙歌》内容 教师先出示课件, 演示懒洋洋牙疼的表情, 提出问题:“小朋友们, 大家看懒洋洋怎么了?”幼儿答出牙疼的答案。 【设计意图】通过动画课件演示, 选择幼儿熟悉的卡通人物, 吸引幼儿眼球, 以问题的形式, 引出课题。 在儿歌播放的同时, 给幼儿播放歌词内容视频和图片, 再次激发幼儿的兴趣, 让幼儿熟悉歌词, 教师提出问题:“小朋友们, 谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀?” 【设计意图】幼儿听着歌曲, 看着视频, 借助视频熟悉歌词, 理解歌词内容, 一目了然地学习歌曲, 对歌曲产生兴趣。 在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上, 教师反复给幼儿播放歌曲, 一句一句地教给幼儿歌唱, 让幼儿记忆歌词内容, 学习完整演唱。 2. 探索尝试, 自编动作, 表演刷牙歌律动 让幼儿合唱《刷牙歌》, 熟悉歌曲旋律, 一边唱歌, 一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后, 教师引导幼儿创编动作, 向幼儿提问:“小朋友们, 在刷牙的时候, 除了歌曲中刷左边, 刷右边, 上下里外都刷刷的动作, 还有什么刷牙动作, 大家知道吗?谁能做出动作, 我们一起学一学。” 同时, 教师结合歌曲间奏处, 引导幼儿回忆刷牙情境, 创编刷牙象声词, 如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦, 嘻嘻嘻嘻”等象声词, “咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。在幼儿创编结束后, 教师应集中反馈, 让幼儿完整歌唱, 注意间奏处的节奏、象声词。 【设计意图】结合《刷牙歌》旋律, 引导幼儿创编刷牙动作, 创编刷牙象声词, 跟随刷牙歌节奏表演律动, 引导幼儿发挥想象, 提升幼儿创编的动作, 丰富歌曲舞蹈美, 将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。 3. 拓展学习, 完整跳舞, 体验律动快乐与美感 教师和幼儿一起听《刷牙歌》, 做刷牙动作, 跟随节拍发出象声词, 做律动, 探讨舞蹈队形, 完整连贯地跳舞, 注意跳舞时, 刷牙的表情、动作, 感受刷牙美, 享受快乐情感, 一起跳, 体验歌曲快乐与跳舞美感。 【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段, 在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上, 获得正确刷牙的基本认知, 通过音乐学习, 养成正确的生活习惯。 四、教学反思 《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律, 歌曲节奏鲜明, 歌词朗朗上口。在整节课中, 教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点, 能够有效激发幼儿的高昂兴趣, 积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放, 幼儿能够通过理解歌词内容, 结合生活刷牙情境还原, 结合自身理解表现律动。教师应顺势而导, 紧抓幼儿思路, 注意幼儿表现, 鼓励幼儿发挥想象力, 创编刷牙律动, 规范幼儿刷牙动作节奏, 给幼儿自由的表现机会, 让音乐课活起来。从音乐课教学实践看, 整节课幼儿都积极参与, 教师和幼儿互动较多, 增强了幼儿音乐学习的快乐感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b20e5765f4ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8da5.html