英语教师需要拥有怎样的一桶水?——英语教师学科知识结构的尝试性建构 A Tentative Construction of English Teachers’ Subject Matter Knowledge Structure 作 者:李晓[1];饶从满[1] LI Xiao;RAO Cong-man(Faculty of Education,Northeast Normal University,Changchun,Jilin,130024,China) 作者机构:[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024 出 版 物:教师教育研究 年 卷 期:2019年 第3期 摘 要:厘清教师所需的学科知识,对于教师培养有重要意义。普遍意义上的教师学科知识结构研究已比较成熟,而具体学科的教师学科知识结构研究主要集中在数学等领域,针对语言学科的此类研究则较为薄弱。目前,尚无普适性的英语教师学科知识结构框架。本文回顾了教师学科知识结构的重要研究成果,总结了教师学科知识结构的一般性的框架。在此基础上,结合英语学科特征,本文尝试建构了英语教师学科知识结构模型,分析了其构成要素及内涵,并阐述了各要素之间的逻辑关系。 页 码:86-92页 主 题 词:教师知识;学科知识结构;英语学科 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/b238c9cb01d8ce2f0066f5335a8102d277a2612b.html