《丑小鸭 》教学设计 张 翼 教学目标： 1、复习生字、词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为，明白面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解童话故事内容，知道丑小鸭是怎样变成天鹅的。 教学难点： 通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为，明白面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习回顾，导入新课 1、 我们都说大千世界无奇不有，谁都没有想到温柔美丽的母鸭孵出了一只丑小鸭，安徒生的童话就是这么吸引人，这节课我们先来复习一下课文中的生字、词语。（出示，生读） 2、 读得很棒，老师还想看看你们会不会写这些生字。我挑三个小朋友上来听写，下面的小朋友就用手指在桌上写一写。 3、 上一节课，我们出读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了本课的生字，并且知道了这是一个关于一只（ ）变成（ ）的故事。 4、 这节课，你们还想知道什么？ 二、再读课文，感悟理解 1、了解丑小鸭的样子 （1）自由读第二段，画出具体描写丑小鸭样子的词句，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 （2）用“这是一只（ ）的丑小鸭”说说他的样子。 2、体会丑小鸭的孤单 家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第3自然段。（预设：找“孤单”；回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和小鸭进行比较；如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么；丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？ ） 3、体会丑小鸭的遭遇 在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了，于是他伤心的……（学生接说）。然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？请拿起笔来，读读课文第四自然段，在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。 预设：交流课本第四自然段内容；丑小鸭来到这么多地方，他在寻找什么，或者说他最希望得到什么（朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都没得到，反而有更大的遭遇在等着他！日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？（学生读“天气越来越冷，湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上”）丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过，[出示课件（文字材料）]：冬天越来越冷！为了不使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了；引读四、六自然段。 4、体会丑小鸭的幸福 漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。原来他是一只……（学生接答）。请同学们放声朗读课文最后一自然段。 预设：春天来了，丑小鸭看到了什么？谁来说说，白天鹅长得怎么；丑小鸭看到了自己的影子，他是怎么想的？是啊，丑小鸭既惊喜又感叹，你能带着这样的心情再读一读这句话吗？ 三、回归整体，感染启发 1、讨论： ① “大家”为什么要欺负丑小鸭？（嫌他长得丑） ② 这种做法对吗？应当怎样做才对？（这种做法不对。小朋友之间，兄弟姐妹之间应当和睦相处，团结友爱，互相帮助。） 2、读了这个故事，你想说什么？（任选一个题目，然后交流） 对小鸭子们说—— 对鸭妈妈说—— 对猎狗及小鸟说—— 对农夫说—— 对丑小鸭说—— 四、拓展延伸、加深理解课文 1、这么美的故事，你们知道作者是谁吗？ 2、补充阅读《安徒生与丑小鸭》，想想安徒生与丑小鸭有什么关系，联系实际谈谈读后感受。 3、读了课文，你有什么感受？ 五、做一做: 1、读一读《安徒生童话精选》中你喜欢的故事。 2、把《丑小鸭》的故事讲给爸爸妈妈或其他小朋友听。 3、写一篇读后感，把自己想对故事中的角色说的话写在里面。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b27c1979dbef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e28.html