古诗《草》教学反思 这首古诗是唐代大诗人白居易的一首脍炙人口的咏物诗。 本诗读时琅琅上口，思时情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。因为学生基本会背这首诗，在此基础上，我注重了学生的朗读指导。采取教师范读，画出节奏，指名领读等形式，提高学生的朗读能力。 虽说新课改注重学生的自读自悟，通过反复朗读去思考、领会、感受、体验作者所要表达的感情，进而通过自己表达出来，做到作者、文本、读者有机地融合起来。但是，就离离原上草这句中的离离我想任哪个学生也不会想到是茂盛的意思，而一岁一枯荣中的枯荣似乎稍易理解一些，但对于二年级的孩子，也不会那么容易就想到它的意思。 所以，我此时充分发挥了多媒体教学的作用，通过图片，让学生感受到小草的茂盛，点拨即离离的意思，通过茂盛的小草和枯黄的小草两幅图片的对比，理解枯荣的意思，学生明白了大致的意思, 更容易在头脑中形成画面，更利于学生的理解和感悟。再 通过后两句浅显易懂的诗句，体会小草那顽强的生命力。然后，指导学生反复吟诵诗句，做到心中有诗，脑中有画。也许这些对于二年级学生来说有些难度，但我觉得适当地加深、加宽学生的知识面,也未必不可行。 本文来源于，有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加的QQ群315357333沟通交流。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b2f9b2dfbf1e650e52ea551810a6f524cdbfcbca.html