望天门山 说课稿 (1)《望天门山》是统编教材三年级上册第六单元《古诗三首》中的第一首。本单元的单元主题是激发孩子对祖国河山的热爱之情。 《望天门山》共四行诗句。全诗从“望”字着眼，前两句描写山川气势。后两句写行船的感受。展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光。这首诗是一首借景抒情的古诗，通过对天门山景色和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。根据选编这首古诗的目的，如何在教学过程中，引导学生通过字词的理解，进一步领会诗意，进入诗境，品味大诗人李白诗作的艺术魅力，体会诗人所表达的思想感情，领略美的景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感成了教学目的之一。据此，我们组制定了以下三个教学目标： （一） 读懂词句的意思，理解诗歌内容。想象诗中描绘的景色。 （二）培养对诗的初步感受能力，培养热爱大自然、热爱祖国的情感。 （三） 有感情的朗读，能背诵和默写这首古诗。 根据学生实际，我们组认为理解诗句含义，准确解释字义，合理想像诗句所描绘的图景，感受祖国风光的壮美，应该做为教学的重点。 教学的难点就是通过读懂诗句，想象诗中描绘的景色。 二、教学流程 这首诗的诗中有画，具有形象性、可感知性，从这一处入手，我们将教学流程设计如下： (2)1、 看图猜古诗，了解诗人 A:放幻灯片，讲我们回忆的古诗。 我们首先通过幻灯片引导学生回忆学过李白的古诗，(按6张)再以《望庐山瀑布》这首诗导入，（幻灯出示2张）。学生一定非常熟悉，这些首诗同是李白所著，又从“望”字着眼，（按1张）这样让学生结合回忆导入新的古诗《望天门山》的学习当中，既可复习旧知、加强记忆，又易找到知识的联结点，为学习新课作平稳的铺垫。接着（板书课题），再通过幻灯片出示李白相关知识，（按两张）并让学生说说自己对李白的了解，对诗题的解释也自然明了。 2、 小组合作学习，抓字眼明诗意。（按一张） ①小组合作通读全文，感知古诗。利用字典、课后注释和文中的插图（幻灯出示插图）自学古诗，互相讨论。 与此同时，我引导学生抓住诗句中的关键字词（如：诗中描写了哪些景物，（按一张））讨论、品味，领悟诗意，这是本节课关键的一步。字词是古诗肌体的“建筑材料”，只有体会词义的丰富性，才能创设想象的氛围。 ②通过自学，你明白了什么？还有什么不明白的，提出来大家一起解决。（这一环节我们运用了小组合作的方式，让学生自主探究诗句的意思，在充分自学的基础上相互交流、学习，培养学生的自学能力、合作能力。） 3、 想意境悟诗情。 ①让学生边读边想象这首诗描绘了怎样的画面。小组内互相交流，并把自己的想到的画面试着画出来。（学生乘兴作画，再现诗境，加深理解，落实了重点） ②请学生（组内推荐代表）结合自己画的画面，叙述美景。我尊重他们的不同的阅读感受，把大概的诗意叙述好就行。（我在此也可根据他们的叙述，在黑板上画简笔画，让他们也评一评） ③（按一张）运用多媒体课件，边播放天门山的图片，边出示划好节奏线的整首古诗，听配乐诵读，吟唱，以此创设他们想象的氛围，沉浸在诗情画意的享受中。最后，学生置身于诗的美境，感悟、陶醉，直至背诵。 4.（最后一张）最后让学生谈谈《望天门山》这首诗表达了诗人怎样的情感？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b33d79eb82c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b33d.html