课题：望天门山 课时：1课时 教学目标：1、会写3个生字；正确流利的朗读课文。 2、背诵，默写《望天门山》 3、想象诗中描绘的景色，结合注释自己说说诗的意思。体会诗人的思想感情，增强热爱祖国河山的情感 重点：会写3个生字；正确流利的朗读课文；背诵，默写《望天门山》 难点：想象诗中描绘的景色，结合注释自己说说诗的意思。体会诗人的思想感情，增强热爱祖国河山的情感 一，激趣导入，质疑揭题 今天，我们来学习这首“望天门山”在讲课之前，老师为同学们表演一个小短剧。（李白图像）唐玄宗开元13年，我李白正值大好年华，怀着我的壮志雄心第一次离开四川去洞庭湖区游览，坐船顺江往东行驶，当我经过安徽省梁山的时候，望着这美丽的景色，我写下了这首流传千古的佳作。 二、明确目标，指导自学 下面同学们把书翻到74页，听老师读一下古诗，注意断句以及生字的读音。（老师范读） 请同学们自由读。 谁想读一读古诗。指名回答。进行点评。全班齐读 下面我们就来进一步学习一下这首古诗。（出示ppt） 我们一起来读一下题目“望天门山”，你知道作者是站在什么地方望的天门山吗？（指名回答） 师：刚才老师说过作者是坐船去游览的，所以他是站在船上望的天门山 。在船上他又看到那些美景呢？我们接着往下学习。 (出示ppt前两句）天门中断楚江开，碧水东流至此回。（全班齐读，开火车读）这两句诗中，那大家认为哪些字比较难写？（指名回答） 1. 学生说出直接将 2. 学生没说出来，自己讲出来。老师认为笔画越多越难写。出示生字“楚”“断”，再讲解“楚”的书写。讲解“楚楚动人”成语来历。 楚楚动人：形容姿容美好，动人心神，楚楚：鲜明整洁的样子。 [1] 指纤弱的样子，今多用以形容女子姿容神态柔弱动人。出自《诗经·曹风·蜉蝣》。 三、合作探究，引领提升 1）回到诗句里面，（出示PPT诗的前两句）根据注释老师讲解诗句的意思。请学生简单说说即可（小组讨论诗句意思） 前两句写出了山险水涌（板书），山“天门中断”水是“碧水东流”，这两句写出了山水相映 2）接着看后两句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”(出示PPT)“相对出”的意思就是相对的耸立;最后一句就是说“一叶扁舟从天边驶来” 后两句写的是“山出帆来”山是“两岸青山”，帆是“孤帆一片”，由小船的动写出山的静，即是“以动写静”，体现出山的壮美，水的壮阔。 四、训练积累，总结归纳 1）我们再来大声的朗读一下这首古诗，经过以上的学习，这首诗体现诗人怎样的感情呢？ 体现了诗人热爱祖国山河的思想感情。 2）想要拥有美丽的景色，我们就要保护环境，习总书记说过“绿水青山就是金山银山”我们要爱护环境，保护我们赖以生活的家园。 5）本诗的作者是李白，是我国古代朱明的诗人，被称为“诗仙”下面我们就来欣赏一下他写过的千古名句。出示ppt 五、实践体验，创新拓展 同学们，说能说说你今天的收获出示ppt 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3cad6a6b31687e21af45b307e87101f69f31fb5e.html